小学生足球活动中的德育功能要素
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一、小学生足球活动中的德育功能要素突出了足球的德育特点
小学生足球具有丰富的德育因素，教师应善于挖掘德育因素，将德育渗透到知识的载体中。因此，教师应充分利用小学生足球的特点，如：足球比赛，培养学生团结合作、进取精神，通过比赛规则培养学生的行为规范，增强自觉遵守规则的意识。德育渗透到足球训练中，不需要太多的时间，几分钟，几句话，随着时间的推移，你会得到滴水。
1.学会合作，培养团队意识
足球作为集体项目的杰出代表，可以有效地培养团结合作的集体主义精神等良好的体育道德，有效地帮助参与者正确理解和处理个人与集体、竞争与合作的关系。
2.促进心理健康，增强心理承受能力
足球活动可以有效缓解学习压力，良好的竞争环境可以培养学生健康的心理适应能力和承受能力，调整和维护参与者的心理健康水平。在比赛中，面对对手的压力，在观众的注意下，参赛者自然会有点紧张，有时同伴的喊叫会让球员更加恐慌，通常在训练中可以很好地完成技术，但不能在比赛中表现出来也很常见，甚至犯错误。通常，教练在训练和教学中对他们进行一些科学的心理训练，或者鼓励同龄人在比赛中互相加油，可以加强和提高学生的心理承受能力。
二、提高教师自身修养，渗透学生德育
在足球教学活动中发挥主导作用的体育教师在课堂上所表现出的一切都具有教育作用，是其他因素（如教学条件等）无法替代的。教师自身的思想素质本身就具有无形的德育渗透作用。教师的个人世界观、人生观、价值观、对生活、工作、社会的态度、个人的理想、信仰、追求等，总是通过自己的言行来表达，从而影响所有的学生。因此，在确定教学目标的同时，教师更重要的是注重提高自身的道德素质。
总之，小学生足球教学中的德育渗透还有其他途径。随着教学实践和科技的发展，德育在足球教学中的功能将进一步体现，渗透功能和途径将越来越丰富。作为一名体育教师，我们不仅要不断学习，还要努力创新，不断提高教学水平。