期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

小学语文小班化教学策略分析

 

1.加强教学资源的应用

 

在小学语文教学中，教师要注重培养学生的自主学习能力，通过教学资源的有效整合，可以更好地提高学生的学习效率。随着小班教育的实施和我国网络资源的不断发展，教师应注重网络资源的使用。在传统教育模式的基础上，加强网络技术的应用，可以有效地扩大知识体系，更好地提高学生的兴趣。例如，在观潮教学中，教师可以在课前通过计算机收集相应的信息，并将图片制作成PPT模式。通过多媒体教学，学生可以感受到观潮的情况，进而引发无尽的遐想。多媒体播出后，教师可以引导学生讲述自己的感受，在学生学习热情最高的时候，教师可以讲解文章，可以更好地提高学生的理解能力。可见，在小学语文小班教学中，教师可以加强多媒体技术的运用，有效激发学生的学习热情，从而达到提高教学质量的目的。

 

2.注重实践教学

 

在小学语文小班化教学中，教师要注重小班化教学的实践性，更好地引导学生的发展。在传统的教学方法中，教师通常采用灌输式教育。虽然可以提高学生掌握知识的能力，但不能有效提高学生的积极性。在小班化教学中，教师要有效改革教学方法，如情景教学，激发学生的兴趣，从而实现小班化小学的实际意义。在小学语文小班化教学中，注重实践教学具有重要价值，能更好地体现语文的魅力，提高学生的自主学习和理解能力。

 

3.加强小组学习

 

在小学语文小班教学中，教师要摒弃传统的教育观念，采用小组探究的方式提高学习效率，通过小组学习的方式更好地提高学生的团队意识。比如在什么是幸福的教学中，老师可以把学生分成几组，通过小组学习来讨论幸福的概念。有学生说吃饱就是幸福；有学生说穿暖就是幸福；也有学生说星期天就是幸福。讨论结束后，老师总结学生的讨论结果，即满足就是幸福。可见，通过小组教学，可以更好地激发学生的探究热情，积极参与教学讨论。此外，这种探究方法可以更好地提高学生的主体地位，真正实现引导式教学。