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在小学教学中，家庭作业是教育教学的重要组成部分。学生课后不做任何作业，可以学习知识，学习，在特定条件下（如教师水平高，学生基础好，知识内容简单），如期望学生从小学到大学，学习内容在课堂上解决，课后不读书不做作业可以完成学业，这可能是“幻想”。因为这违反了学习规则。学习是一项艰苦的精神工作，需要努力学习，学习成功，韩愈说：“勤奋”，孔子说：“学习”是事实，华罗庚、陈景润也经过后天的努力取得了成就。然后，作为一名小学生，有意识地完成家庭作业，已成为学习中不可缺少的学习环节。

 

近年来，由于学生数量的减少，加上国家为了平衡教育资源，让人们享受教育，特别是让西部农村儿童获得高质量的教育资源，逐步实施教育资源整合，遵义县第四小学响应党的政策，结合当地区域特点，新成立了城乡结合部小学。学校位于城乡结合部，有特殊情况：孩子淘气，基础差，家长不注意。这就是为什么许多老师更头疼，许多孩子不能积极按时完成家庭作业，这种情况一直困扰着许多老师，针对这种情况，我结合我们学校的特点和我们班学生的现状进行了仔细的分析。

 

一、增强学生自觉完成作业的意识

 

(1)要明确孩子做作业的重要性和必要性

 

有些学生天生爱玩，懒惰严重。比如我校单亲家庭的学生和留守儿童，由于父母外出打工或务农，一直由爷爷奶奶照顾。他们缺乏文化。此外，这些孩子往往自律能力差，不能“做作业再玩”。当他们看到别人去玩时，无论作业是否完成，他们都会和同学一起玩。晚上和周末，我们抵挡不住乒乓球、游戏、电视等的诱惑。我们应该先“陶醉”。当我们想到作业时，已经很晚了。我们要么敷衍了事，要么干脆放弃。留守学生由于父母不在身边，自理能力差，缺乏意识，经常做作业，有时抄袭严重。

 

因此，我们应该让他们知道，家庭作业是对当天学到的东西的复习和巩固，可以有效地检查和填补空白，改进巩固。让学生体验家庭作业对学习的促进作用，从而培养自觉主动做家庭作业的意识。

 

(2)要用表扬的方式增强作业意识

 

“好孩子被夸耀了！”孩子的心是纯洁的，他们喜欢表扬，所以当学生在家庭作业上取得一点进步时，作为一名教师，不要吝啬他们的激励语言，应该根据学生的年龄特点给予适当的评价。例如，当我审查三班（3）学生的中文作业时，我会根据清洁度和准确性打A、B、C等符号，除此之外，还可以画五角星，或者画笑脸，或者留下激励性的评论，“你写的字真漂亮！”“你今天的作业真棒！”“进步...让学生感受到自己在作业上的优势和目标，并为之努力。从而大大引导学生的作业向更高的层次和质量迈进。

 

（3）利用特长及时影响和引导学生

 

每个人都想得到很好的认可，更不用说脆弱的小学生了。教师必须善于观察，从细节开始，及时发现孩子的“亮点”，在许多方面发现不同孩子的优势，并不断给予肯定。我们班有一个叫李兴的小男孩，聪明的头脑不喜欢做作业，通过观察，我发现他喜欢唱歌，做手工，我给了他更多这样的表演机会，他在我无数的表扬和鼓励下，在学生的掌声中，慢慢有信心，不断严格要求自己，逐渐开始完成作业。

 

二、作业要因人而异，分层布置

 

素质教育具有主体性、个体性、基础性和发展性的基本要素。其中，主体性和发展性要求作业必须分层（下转71页）（上接69页），才能适合所有学生，满足不同知识基础和智力因素的需要。语文教学的总体目标和每节课后作业要求的规模对所有学生来说都是一样的。但根据我八年在农村学校任教的经验，我了解到各类学生布置相同数量的作业内容不适合学生的实际需求和能力。因此，教师应根据学生的学习水平和学生的类型，对学生的作业进行分层布置，严格控制作业量。这样，定量性就可以从数量上改为弹性型，在难度和数量上进行合理的调控，把“桃子”挂在每个学生跳跃时都能得到的位置，让差生缓解原有的心理压力，让优等生提高探索知识的能力，让所有学生都能养成平静一致的作业心态。

 

3、激发兴趣，让学生喜欢这门课的老师

 

如果你想让你的孩子有意识地完成作业，你应该首先让你的孩子喜欢你的课。如果你想让你的孩子喜欢这门课，你必须首先让你的孩子喜欢带这门课的老师。只有喜欢这门课的老师才会更愿意完成老师布置的所有任务。因此，在教学中必须提高课堂教学的艺术性，吸引学生，让学生喜欢你，逐步增强“要我做”到“我要做”的自觉完成意识。

 

四、加强辅导，提高效率

 

由于个体差异或其他原因，学习障碍，没有得到老师的及时指导，他们自己的能力无法解决，“遇到困难，不能绕过”，大多数学生的心态可能是这样的。因此，我们应该为学生提供有效的方法。如果学生有困难，教师应及时、认真、耐心、细心地给予指导，以便提高家庭作业效率。

 

简而言之，农村孩子很简单，我希望我们的老师能理解学生，给他们方法，不要扼杀他们的兴趣，同样，学生会理解你，理解你的痛苦――认真完成家庭作业，让自己越来越聪明，用学习知识指导生活，指导实践，提高社会适应能力，解决教师的担忧，推动教育质量的飞跃。