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随着教育体系的不断改革，教学方法日新月异。在小学语文中，要加强师生互动，提高课堂教学质量。更重要的是，要明确现阶段小学语文课堂师生之间缺乏有效的互动，这就要求我们提出更科学合理的策略，促进小学语文课堂师生之间的有效互动。

 

一、小学语文课堂师生互动的必要性

 

（1）调整课堂氛围，激发学生的学习兴趣

 

小学生无知，对未知世界充满好奇，所以他们一般都很活泼，喜欢说话和提问。鉴于这一特点，如果教师在语文课堂上对这些情况视而不见，对学生的思考没有回应，那么课堂就会变得像一股死水，小学生就会失去学习汉语的兴趣。但如果教师能热情地与学生互动，并在交流中教授学生的教科书知识，那将是非常有趣的。可以看出，互动是调节课堂氛围的有效手段，也将极大地激发学生对学习的兴趣。

 

（2）有利于教师了解学生，帮助改善教师教学，促进师生关系和谐

 

在小学期间，师生之间的关系大多是不平等的。虽然小学生天真活跃，但他们也羞于表达自己的内心。他们认为教师是绝对的权威。互动作为师生双向沟通的过程，不仅学生可以接受教师的知识，而且也是教师了解学生、倾听学生的绝佳渠道。只有在诚实的沟通中，我们才能更清楚地理解彼此的需求和要求，这有助于缩短彼此的精神距离。互动使学生敢于接近老师，老师也从学生的眼中看到自己的缺点。在加深对学生的理解的同时，他们也可以不断改进教学计划，使其更有针对性。毫无疑问，这是一种双赢的策略。

 

二、小学语文课堂师生有效互动现状分析

 

（1）教师使用互动不合理

 

虽然互动是提高课堂效率的有效手段，但许多小学语文教师真的不能使用这个美妙的方法。例如，不能把握互动的机会，总是不能抓住学生的思想，不能跟随学生的热情有效互动，直到学生懈怠互动显然失去效用。例如，教师使用互动方式太单一，总是使用老师问题，学生回答，没有新想法，有些老师甚至每次使用相同的语气互动，没有语音变化，小学生心理大多喜欢新事物，所以自然不愉快，不能得到学生的积极回应，只有老师自己热。

 

（2）学生不配合互动

 

俗话说，一巴掌拍不响，所以有效互动还存在很多不足。虽然教师有责任，但作为课堂主体的小学生也难辞其责。调查显示，很多小学生对教师的互动没有合作意识，仍然无法理解，互动可以更好地促进他们对语文的学习。甚至，很多小学生的不合作都是由于心理恐惧，害怕说错话会让老师不开心或者被同学嘲笑。归根结底，小学生对语文课堂的不合作和懈怠是由于缺乏有效的引导。