合作学习可以不断增强课堂互动性
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长期以来，由于中学班学生人数众多，以集体教学为主的班级教学制度已成为英语课堂教学的组织形式。其单一的教学组织形式制约着学生英语实践活动的全面发展，制约着学生英语应用能力的提高。在英语教学中，“老师多说，学生少练”是很常见的、“时间长，效果慢”等现象。由于缺乏人际交往，许多学生对学习英语失去了兴趣。在这种情况下，中学英语教学需要引入一种学习方法，有利于全面开展学生的语言实践活动――合作学习。
1、合作学习能有效增强学生的学习动机
动力（ Motivation）一直被认为是外语学习的关键因素。Corder（1973）有一句话经常被引用：“只要你有学习的动机，每个人都可以学习一门语言。”我们的英语教师也普遍认为，学习的动机越高，语言学习的速度就越快，学习的速度就越好。学习第二语言的目标、实现这一目标的愿望、学习的努力和对学习的积极态度。正如邵瑞珍主编的《学习与教学心理学》（1991）一书所说：“动机是驱动人们活动的动机或力量，包括个人意图、愿望、心理冲动或目标。”在合作教学中，学生可以积极投资，自然有很强的学习动机。
2、合作学习可以不断增强课堂互动性
所谓“互动”，是指以教师为主导，以学生为主体，在教师的启发下引导学生发现，在学生发现的要求下，鼓励教师启发，师生密切合作，在和谐愉快的情况下实现教学共鸣，成功的英语教学致力于形成新的教学双边关系，使两个最重要的要素发挥和谐充分的作用。教师抓住机会善于引导，教学方法灵活，教学内容迷人；学生善于思考，积极参与，善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展，使“互动”教学模式成为英语教学引入创造性教育的可能。