培养学生自主学习与合作的兴趣
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新课程标准对高中生的英语独立学习和合作能力提出了更高的要求。进入高中后，必须彻底改变初中的学习方法，以满足未来学习的需要。因此，未来社会的建设者必须是具有独立学习和合作能力的新型现代人才。高中英语教学中的独立学习与合作是利用所有可用的知识载体探索知识，通过合作与交流学习新知识，提高新能力的教学模式。
1. 通过预览，培养学生自主学习与合作的兴趣
现行教材采用话题与口语交际相结合的训练方法。在教学中，学生可以根据任务教学法的要求，围绕每个单元的内容进行课前预览，为每个学生创造独立学习和合作交流的机会。在课堂检查过程中，学生的自主学习和合作学习能力将向纵深方向拓展。例如：我们正在教Unitit 7 Earthquake课时，将班上的学生分成几组，设计几个问题，让每组分别承担其中一个问题：① Find out some pictures of Zhangheng. ②Write a summary of Tangshan earthquake in 1976. ③ Try to explain the reason why earthquakes happen. 让学生收集相关信息，用中英文进行比较，让他们在自主学习中完成老师的任务，然后分组讨论交流任务的完成情况，按照要求用简单的英语进行交流，然后用Free talk的形式做了大量的准备工作。在教学新课程开始时，将每组选定的学生主持人带到讲台上，并将全班收集到的信息通过多媒体播出，让主持人用精彩的英语讲解单词进行讲解。活动结束后，我们将选择本单元主题的最佳主持人和最佳讲解词，并展示这些课前预览的结果。
2. 巧妙提问，充分发挥学生在课堂上的主要作用
要培养学生养成自主学习与合作的良好习惯。在英语教学中，应采用启发式教学模式，有利于培养学生的自主学习和合作学习能力，尽量避免那些单一无聊的答案。设计问题可以激发学生的创新思维情境，提高学生在不可预见的情况下使用英语的能力。尽量让学生在课堂上组织自己的语言来回答老师的问题，而不是等待现成的答案。只有这样，学生才能积极思考、分析、合作和探索，提高自主学习的能力。例如：学习SEFCCC Book 在2B中，我们设计了这样的问题：① Why did Einstein leave his motherland and live the rest of his life in America? ② Can you say some sentences that support the following points? ③ What is the main idea of the text? 利用这些问题激发学生的创新思维，改变被动学习和机械记忆的旧实践，进一步激发学生的学习潜力，不断提高自主探索的学习能力。