课程内容多、分散、难、课时紧
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自高中化学新课程实施以来，我们认真贯彻新课程理论，努力建立新的教学观和学习观。同年级教师共同努力，在推进新课程教学改革的实践中不懈努力。然而，课程的实施并不顺利，也不可避免地出现了一些新的问题和矛盾，我们对此深感困惑。根据课程标准，结合新课程的教学实践和调查，分析了高中化学新课程实施教学过程中存在的困惑，并提出了以下对策，供同行讨论和参考。
课程内容多、分散、难、课时紧。
新课程内容多、分散、难度大，课时不够。笔者进行了充分调查，发现课时不足的主要原因如下：
（1）必修课一、二的内容和知识点太多、太集中，学生难以接受。例如，必修课题1的第一单元突然出现了三个主要公式（物质量的应用），使学生无法适应。因为学生刚刚到达一个新的环境，遇到了新的学校、新的老师、新的学生和新的教学方法，他们还没有适应，基于脚跟，遇到了如此难以理解的知识点，不可避免地不会感到困倦。
（2）与旧教材相比，新教材增加了很多内容。许多教师习惯于“教材”，认为教材中的所有内容都应该解释，导致课时不足。
（3）我们对课程标准没有透彻的理解，不知道如何把握内容的深度和广度，担心学生在未来的高考中会遭受损失，所以我们在日常教学中有意识和无意识地增加了教学难度。
建议及对策：
采取以下对策：
（1）以备课组为单位，组织全体教师深入研究课程标准。教师严格按照课程标准的要求控制教学的深度和广度，使教师真正树立“教材教学”的理念。
（2）加强教学内容的整合，突出重点。一些关键内容被解释和探索，其他内容被允许学生自学。尽量让学生掌握重要知识，掌握核心概念，然后提高课堂教学效率。
（3）多参加市区教师集备活动，多看优秀教师教学视频。