词块在高中英语写作中的作用
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词块在高中英语写作中的作用
事实证明，外语学习的成功人士往往无意识地使用块理论，整体记忆固定的搭配和表达方式，类似于物理和化学中的公式和原理，可以在掌握其精确性的前提下自动应用于实际操作。块学习也避免了从语法角度分割造成的错误，可以直接应用于英语写作，也提高了表达的准确性和流畅性。块在特定的英语写作中可以发挥以下作用：
1. 帮助学生克服母语引起的负迁移
中国学生英语写作中的语言错误主要是由汉语思维对英语的主导作用引起的，即母语的干扰因素。在母语负迁移引起的词汇搭配错误中，34.14%是知识错误引起的，42.17%是知识不足引起的。如“solve difficulties”、（“overcome difficulties”）、“living level”（“living standard”）、“independent ability”（“independence)等(范烨，2002年: 21）。造成这种错误的原因是，学生不注意从真正的英语中学习词汇的组合，而只注意单个单词的音、形、义和少量短语的学习。过于注重简单的语法学习和分析，在英语作文写作的实际过程中显得力不从心，捉襟见肘。当他们需要表达某种意义时，他们的记忆中没有类似的词块，所以他们只能从汉语的角度提取相应的英语单词，并进行简单的组合。这种组合要么是无意义、无联系的单词堆砌，要么只是根据自己的汉语思维和表达习惯随意“创造”搭配。从严格的语法角度来看，这些表达几乎是可以接受的，但语言的真实性和准确性是不可能的。词块教学可以克服母语负迁移的影响，因为词块教学是培养学生以词块为基本单位记忆和使用词汇的习惯，根据词汇的意义进行匹配，不断提高自我监控意识，整体提取和使用所掌握的词块。学生应该养成以词块为基本单位记忆和使用词汇的习惯，而不是停留在孤立的单词上。提高自我监控意识，积极防止母语干扰，有助于提高写作水平。
2. 有助于提高英语写作的流利性
流利性是二语习得和英语教学的明确目标之一。在英语写作中，流利性通常是指学习者自由而不费力地使用英语写作的能力，包括语言的流畅性和意义的连贯性。正如前面提到的，Nattinger和Decarrico认为，语言的流利性不取决于学习者大脑中存储了多少生成语法规则，而取决于学习者大脑中存储的字块的数量和熟练程度。通过语义与语境的结合，大量的词块使人流利地表达自己。块是语言的半成品，以整体形式存储在大脑中。它具有相对稳定的语法结构限制、稳定的搭配意义和特定的语言环境。因此，它可以在应用中成块提取，具有快速、方便、准确、流畅的优点。Nattinger和Decarrico认为，90%的自然词是由固定或半固定的预制词块和语块实现的(1992：205）。大量字块可供学习者快速提取和直接使用书面表达，提高语言表达的自动化程度，缓解有限时间写作的时间压力，同时将注意力从语法转移到相关性、连贯性和适当使用，可组织语言层面，保持会话流畅。