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一、新课程改革后对小学体育教学的评价

 

新的体育和课程标准提出了过程评价与终结性评价、定性评价与定量评价、教师评价与学生自我评价、学生相互评价的结合。新的体育和课程标准注重学生的个性发展，强调对所学知识和技能的全面理解和应用，注重体育课程的参与、健身和兴趣。既要求真务实，承认学生学习能力与身体能力的差异，又要注重学生能力的全面发展，使评价更能反映学生的真实情况，使评价更加科学合理。

 

科学评价体育健康教学质量是体育工作评价的重要组成部分。在完成每一门体育课程的同时，我们应该使用新的课程评价标准进行科学评价，不仅能及时了解教学效果，还能理解教学中存在的问题，从而纠正，有助于提高新课程的教学质量。科学合理的评价可以更好更快地达到体育教学的预定目的，促进学生身心健康的发展，增强学生的体质，提高学生的体能，有利于学生学习和掌握体育的相关知识和技能。

 

二、新课程标准的应用

 

1.注意学生的主体地位

 

新的小学课程改革要求学生回归学习的主导地位，确立学生在课堂教学中的主要地位。兴趣是最好的教师，在小学体育和健康的课堂教学中，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣是非常重要的。只有当学生对课堂教学感兴趣时，他们才能积极配合教学和学习，这不仅有利于学生的身心健康发展，而且有利于促进学生融入社会的能力。例如，在体育课堂教学中，教师可以使用情境教学方法进行课堂教学：以障碍跑为旅程，以跳箱为山，沙坑为河流，以垫子为草坪，并设置其他副本，让学生进行旅程比赛。学生不仅可以在游戏中学到东西，而且可以在轻松的氛围中获得快乐。学生们在游戏中仍然有更多的想法，经常需要再次练习。这样的体育课可以激发学生的学习热情，培养学生学习体育的兴趣，提高学生的体质和体能，有利于学生在轻松的氛围中锻炼，从而健康成长。

 

2.建立正确的教学理念

 

课堂教学需要有正确的教学理念作为基础。小学体育教师要上好体育课，有正确的教学理念。新课程的考核是学校体育工作的重要组成部分，所以教师在上课前要做好充分的准备。备课主要有两个方面，教材和学生。准备教材要求体育教师彻底了解教材内容，根据学生的身心发展特点和实际情况优化和延伸教材内容，使教学课堂更具吸引力和创新性。在教学中，体育教师要注意因人施教，对不同体质、不同体质的学生进行不同程度的评价，使学生在学习中树立自信心，获得成就感，有利于课堂教学的顺利进行。教师还应注重培养学生的合作能力和团队意识。他们可以采用小组游戏法进行教学，让学生学会如何在游戏中沟通与合作，塑造学生的团队精神。