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首先，改变教师的传统教育教学思想和观念

 

古人云：授人以鱼，供一餐之需，教人以渔，终身受益。旧教材的教学目标注重知识教学，新课程改革下的教学目标更注重知识、技能、方法、过程、情感、态度和价值观的实现。过去，我们的小学美术教学经常为学生留下作业，教科书上的作品，让学生模仿，下课后学生交作业，艺术课结束。向学生解释或单独思考的时间较少，艺术课程相对单调，从长远来看，学生很容易厌倦学习。要彻底改变这种情况，首先要从教师自身做起。教师要转变传统的教学理念和教学方法，树立“以人为本”的教育理念，转变角色，建立良好、和谐、民主、和平的师生关系，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习热情和创造力，注重学生的全面发展，培养学生自我调节的能力，培养学生“自主、创造、探索”的良好学习习惯。

 

二、激发求知兴趣，激发探索欲望

 

苏霍姆林斯基说：“兴趣是一种精致而淘气的东西，是一朵娇嫩的花，它有成千上万根在潮湿的土壤中不知疲倦地工作，为它提供水分。我们看不到这些根，但我们必须仔细保护它们。因为失去了它们，生命之花就会凋零。“青花板”课程反映了艺术课程强烈的人文精神。教师可以在网上下载大量的图片或物理欣赏，让学生掌握青花板的颜色和形式特征，理解和使用视觉语言，共同干预信息交流。在这种情况下，学生不仅要了解艺术的特点、艺术的表现、艺术对社会生活的独特奉献，还要了解人类情感、态度、价值观的差异以及人类社会的多样性。这种用图文并茂的表达方式写的信，立刻引起了学生的兴趣，他们的学习兴趣迅速升温。课堂教学也可以通过游戏进行。以折纸飞机为例。通过想象，学生们开发自己的新飞机，然后进行飞机比赛，看看谁设计的飞机飞得远，飞得长。通过游戏教学，艺术课的氛围活泼起来，学生们也有着强烈的动手创作欲望和兴趣。