回到课堂上，让学生成为课堂的主人
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自信是学习和工作的动力。自信的人有勇气展示自己，向别人坦白自己的想法，会有更多的成功机会。体育教学不仅要提高学生的身体素质，掌握体育知识，还要培养学生的个性发展和自信心。在教学中，我们可以通过以下方式培养自信：
1、回到课堂上，让学生成为课堂的主人
无论是自学、合作还是探究，都要把课堂交给学生，让学生真正成为课堂的主人。说话要响亮，静静地说，沉默只能封闭思维。从长远来看，大脑反应迟钝。我经常和几个朋友聚在一起，包括小有作为的单位领导和事业有成的个体企业人员，或多或少地提到说话的声音。只有大声说话，别人才会觉得你有足够的信心。无论是看到自己的领导还是外国客人，即使是同事之间，你也不能用蚊子的声音说话，让别人听不到，你也不会有很大的成就。
1、大声回答这个问题。在课堂上，有时让学生介绍自己，说出自己的名字，然后旁边的学生会努力工作，我严格禁止，必须说，声音不响，很长一段时间，只要我问学生的问题，立即大声告诉，不仅是男孩，女孩也是。这样的介绍是关键，在课堂上回答老师的问题，也是这样的训练，不管你是否会，大声说没有错。如果你回答错了，你就不会被指责，不要说或低声是错的。
2、让学生有说话的权利。既然把课堂交给了学生，每个学生都应该有平等表达自己想法的权利。对于体育课上的活动，如游戏模式、活动组，征求学生的建议，他们的团队成员先讨论，然后在小组之间交流，最后集中精力。老师按照他们的想法上课。一开始，教学中的一部分时间会花在讨论和交流上。但是，学生自己的注意力会提高参加活动的兴趣，锻炼效果也会提高。所谓磨刀不误砍柴工。这种讨论和交流，每个学生都可以，不能作为个别学生的表演。上课经常参加学生组之间的交流，鼓励内向的学生多说话，要求团队成员每个人都要说话，把课堂上的积极演讲作为学生课堂表现评价项目之一。经过长时间的训练，学生的信息交流速度加快，语言表达能力提高，自觉参加体育锻炼的观念也增强。
教师不能再说话，成为平等使用的首席执行官，在促进和合作中发挥作用。不能有权威的姿势，学会自我分析，肯定学生的优势。在当前的社会信息时代，知识更新迅速，可以说一天不学习会落后，许多新事物、新词汇、趋势学生知道老师可能不知道，高科技商品，学生可以操作，老师可能不能。教师应该有勇气面对现实，谦虚地学习，这就是我们常说的反馈教育。
第二，让每个孩子都有成功的机会。
儿童之间存在着个别的差异，应该区别对待不同的儿童。例如，如果从高处跳下来，要求能力较弱的孩子有120厘米的高度，他们可能会失败，失去信心。如果老师同时安排100厘米、80厘米、60厘米等不同高度，孩子应该根据自己的能力进行选择，并在成功的基础上有信心达到一个新的高度。因此，根据现代儿童的发展水平和能力，教师可以打破传统，提高要求，让儿童面对挑战，在不断克服挑战的过程中建立自信。每一个新的高度都是对孩子们的挑战；每一次克服挑战，孩子们都会有一次成功的经历。从成功中，孩子们看到了自己的能力，逐渐产生了信心，逐渐形成了积极的自我意识。