提高小学生中高段“创意素描”有效性的策略
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提高小学生中高段“创意素描”有效性的策略
1.素描内容的多样化
如果教学能产生意想不到的效果，兴趣是关键。只有选择各种素描的地点和事物，让学生找到自己喜欢的点，他们才能真正投入到素描中。如果仅限于每一寸山和水，而不是整体掌握，就很难激发学生的主动性。因此，根据事物多样性的哲学观点，要分析具体情况，注意教学，通过掌握不同年龄、不同人物的个性，让他们找到自己的兴趣，发挥积极性，更愿意把想象力加到各种事物上，插上理想的翅膀，从而达到意义和绘画的境界。不得不说，素描内容的多样化是创造性素描的前提。
2.素描角度的选择性
一幅好的画，选择了正确的风景，就成功了一半。它可以是一个芽，发展成一棵参天大树，也可以一览无余，让世界上有成千上万的风景。创意素描应该在适当的基础上增加思想和想象力。选择局部可以让你感受到小碧玉的精致和可爱，全景总是促进汹涌的波浪。创意素描的前提是素描，让学生学会观察是教师的首要任务。只有通过敏锐的洞察力，我们才能更好地开展艺术活动。这对提高学生的理解能力起着重要的作用。中年级的孩子有很强的好奇心，喜欢鲜艳的颜色，喜欢直觉绘画，这就要求教师在教学时为他们创造更多的观察条件和环境。
不太注重细节是学生对创造性素描的一个很大的误解。大多数时候，他们只想“认识”，但不知道如何用自己的眼睛看别人看到的东西，在别人常见的东西上找到美，这是艺术教育中遇到的最大问题。针对这种情况，教师应引导学生学习深入观察，突破习惯性记忆思维，学习从不同角度观察，可以区分不同的颜色、形状、材料、纹理等，让中高层学生在创意素描体验中，有目的地观察，一切作为美感，有助于提高他们的艺术感受。
3.创意写生的自主性
创意写生，注重“创”字。不拘泥于形式，不按本宣科，而能发挥自主性。要学会鼓励学生做一个善于观察的人，学会用自己的画笔记录身边的人、物、物。每个学生都有自己的素描本，每周花5本～10分钟的素描，无论是周围的学生、老师、家人，还是一些日常必需品、风景，都可以成为他们描绘的目标。在学生不熟悉的初期，老师可以提供一些内容作为参考。一切逐渐成为习惯后，学生可以自由素描。这可以“强迫”孩子把握整体，而不是局限于对细节的描述。逐步养成自主绘画、自主素描的习惯，不断发挥主观主动性，有利于提高学生的想象力和创造力。基于创新，教师在评价作品时，应注意儿童的观点，不得用成人的眼光和标准来欣赏和评价作品，学会站在儿童的立场上，从发展的角度来看待作品。同时，要认识到学生的个性差异，防止八股取士式的单一标准，束缚学生的思想。需要向学生介绍更多的探索思路，鼓励学生选择自己的方法，掌握学习的主导地位，用自己的艺术语言自由表达。