培养小学生的识字兴趣
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与旧教材相比，新的小学语文教材遵循儿童身心发展的规律，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性，提高学生的知识水平。在新课程改革进程深入发展的过程中，明确小学语文识字教学的目标，培养小学生的识字兴趣，引导小学生养成良好的语文学习习惯，成为小学语文教师提高教学质量的重要途径。
培养小学生的识字兴趣
小学生年龄小，心理发展还处于起步阶段，可塑性强。因此，小学语文教师可以根据小学生的好奇心和玩耍天性，培养小学生的识字兴趣，从而提高小学生学习语文的积极性和主动性[1]。在教学过程中，小学语文教师要让小学生认识到语文无处不在，比如说话、回答问题、讲故事等。同时，小学语文教师可以让小学生明白，学习语文可以做很多有趣有趣的事情，比如写作、看书、写作文等。，并积极鼓励小学生识字阅读，引导学生养成良好的阅读习惯。
小学生好奇心强，容易对新事物感兴趣。因此，小学语文教师可以利用小学生的心理特点开展识字竞赛，培养学生的竞争意识，提高学生学习语文的积极性。小学语文教师在发新课本时，可以抓住小学生的好奇心和竞争心理，表扬识字较多的小学生，号召全班同学学习，满足小学生的虚荣心，增强小学生的学习自豪感和自信心，营造良好的学习氛围。同时，语文知识不仅存在于书本中，也存在于生活的方方面面。因此，小学语文教师可以适当拓展语文教学范围，引导小学生走出课本，走进生活，加强语文课堂教学与现实生活的联系。
此外，随着科技水平的不断提高，各种先进的教学技术和教学手段逐渐引入课堂教学活动。其中，多媒体教学技术受到师生的喜爱和青睐。因此，在课堂教学活动中，小学语文教师可以根据教学的实际情况合理使用多媒体教学技术，激发学生的学习热情，提高识字教学的效果[2]。在具体的教学过程中，小学语文教师可以利用多媒体教学技术，营造适当的教学氛围，直观、具体、生动地展示字形和意义，帮助小学生理解和掌握陌生词汇，让小学生在轻松愉快的环境中学习新词汇，从而增强小学生的学习兴趣，提高他们的语文水平。