合作学习在小学美术教学中的优势
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在艺术教学中，无论是讨论还是艺术创作的制作，合作学习都能开启学生的新思路，给学生带来意想不到的效果。
一、合作学习在小学美术教学中的优势
（1）有利于面对所有学生，培养学生的个性。学生主要面对自己的同学，所以敢说、敢想、敢画，减少了学习的焦虑。在一些难以展示的图片中，学生通过合作学习互相纠正，互相学习，取长补短，取得了显著的进步。
（2）为学生提供了充分利用画笔和思维进行交流的机会。更多的绘画和更多的实践经验对艺术学习至关重要。中学生讨论合作学习的机会是传统课堂的几倍甚至几十倍。在小组活动中，有多少小组，有多少学生同时讨论他们的想法和想法。
（3）有利于培养学生的人际交往能力。在合作过程中，学生学会与他人沟通，发现他人的优势；学会宽容，客观评价他人；培养学生合作学习的精神和能力，激发学生的学习热情，增加语言信息量，使学生在合作互动中得到全面和谐的发展。
二、小学美术教学中小组合作学习应注意的问题
课堂教学中的“小组合作学习”不能“注重形式，忽视本质，缺乏实际效果”。在实际应用中应避免出现以下问题。
(1)缺乏合作准备。在实际的教学过程中，好学生往往统一世界，学习不好的学生往往被好学生拒绝。很多时候，当老师提出合作要求时，学生不知道如何合作。
（2）合作不合适。有时，教师提出的合作学习要求不一定适合合作学习，有时单独学习往往比合作学习好。
（3）沟通效率低下。在交流中，几乎每个学生的嘴都在移动，但它为许多学生提供了一个随意说话的好机会。即使老师有三头六臂，也很难保证每个学生都能参与其中。
（4）报告形式单一。笔者发现，在实际交流报告中，几乎每组都通过绘画作品展示学习成果，形式非常单一。