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一、微视频在小学信息技术课程中的应用意义

 

在小学阶段，信息技术课程的课程很少，通常每周只有一两节课，所以教师经常承担许多班级的信息技术课程。反复的解释使教师教学无聊，无聊的内容也使学生学习无聊。如果没有改进，随着时间的推移，它会扼杀教师和学生的热情，效果可想而知。微视频是一种新兴的教学方法，具有短小、简洁、新颖、幽默的特点，正好迎合了小学生活泼好奇的特点，给当前的教育教学带来了好消息。微视频在信息技术课堂教学中的应用，可以通过视频的形式生动直观地展示无聊的书本知识，使教师能够从重复劳动中解放，有更多的精力投入课程设计和开发，也为学生更容易学习信息技术提供条件，促进学习效率的提高。

 

二、微视频在小学信息技术课堂上的应用

 

（1）将微视频与课堂导入相结合

 

对于任何一门课程来说，课堂导入都非常重要。良好的课堂导入可以为新课程的发展铺平道路，将学生带入课堂氛围，调动学习热情。在信息技术课堂上，教师要注意课堂导入的形式，使其发挥最大的价值效用，服务于课堂教学。微视频的长度一般保持在5-10分钟，内容多为生动有趣的动画，能迅速吸引学生的注意力。这引起了广大教师的注意。越来越多的教师开始在信息技术课堂上使用微视频进行导入，取得了良好的教学效果。比如第一节小学信息技术课开始时，教师可以通过微视频直观地向学生展示信息技术课的学科价值和发展前景，必要时还可以融入学生喜爱的动画形式，让学生在第一次接触时对学习产生强烈的兴趣，从而为今后的深入学习铺平道路。

 

（2）将微视频与教学内容相结合

 

微视频应用于教学的初衷是帮助学生更好地理解教科书中的知识，因此微视频的制作不能与教科书分离。在实际操作过程中，教师应将微视频内容与教科书内容有机结合，考虑学生的实际接受能力和学习能力，及时与学生沟通，积极听取学生的意见，制作微视频，让学生感兴趣，帮助学生学习知识。以“图形的翻转和旋转”的解释为例，教学目标是让学生通过翻转和旋转的动作熟练掌握图形的变换。在制作微视频时，教师应坚决放弃那些独特的图形演示，从学生的角度选择学生感兴趣的图片。鉴于小学生喜欢动画片的特点，教师也可以在微视频中添加一些流行的动画人物，如喜羊羊、灰太狼、海绵宝宝等。实践表明，这些动画图像的翻转和旋转可以有效地刺激学生的视觉感官，激发学习欲望。

 

（3）将视频与实际操作相结合

 

信息技术课程不仅有枯燥的理论知识，还包括一些基本的实际操作，要求学生在熟悉理论的基础上具备一定的操作能力。为了帮助学生提高实际操作能力，教师可以在微视频制作过程中添加一些详细生动的操作过程演示，引导学生根据微视频内容逐步完成操作。比如在学习“制作小板报”时，老师在讲解了必要的理论知识后，会给学生展示制作小板报的微视频，让学生参考微视频中展示的小板报和小板报的制作过程，自己制作漂亮的小板报。在这个过程中，学生可能会忘记操作过程。这时，老师可以反复播放微视频，让学生通过自己的观看提高实践能力，从而达到学习目标。

 

（4）将微视频与解决问题相结合

 

在信息技术课堂上添加微视频确实突出了学生的主要地位，但我们也应该清楚地看到，小学生的独立学习能力仍然非常有限。在实际教学过程中，如果学生点击微视频资源学习，无疑会比教师直接解释和演示花费更多的时间。一旦教师没有必要的组织和指导，这种时间浪费就会更加明显。为了帮助学生在有限的课时外快速解决学习问题，教师可以组织课堂建立QQ沟通小组或微信沟通小组，让学生课后观看相关微视频，增强对知识点的理解和记忆，提高学习能力。

 

以上讨论了微视频在小学信息技术教学中的应用价值和实施策略，进一步明确了微视频的重要性。然而，作为一种新的课堂补充形式，微视频在实际应用中仍存在许多不足。在实际应用过程中，教师必须纠正思想，从课堂介绍、知识解释、问题解决、课后整合等方面，将微视频学习与课堂教学有机整合，真正提高小学信息技术课程的教学质量。