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信息技术作为一门新兴的重要课程主要有三大特征，其中包括富有创造性、具备较强的实践性以及符合时代发展的潮流。现代的教育理论最为推崇的就是把握一学生为中心的教学主旨，对于学生的学习主动性进行了重要强调，要求学生能够在学习过程中掌握解决问题的实际能力，在获取信息时保持主体地位，教师在这个时候所需要做的就是对学生的学习进行指导和帮助，通过有效的组织促进学生去更好的徐诶，使学生的学习的过程中能够发货号其主观能动性，积极的并富有创造力的去学习。一个民族进行发展是离不开创新两个字的，现如今的时代是一个高速发展的时代，亟需创新型人才投入到时代的发展中去，但是目前来看我们是缺少创新型人才的，创新型人才的培养就需要通过各种创新型的教育活动来实现。在创新教育的实施过程中，我们需要把作为最大最广的教育基地―课堂这个环境当做重点，教师就是创新教育施教的主体，所以教师需要把课堂利用好，在课堂上去培养学生的创新能力，再利用各种创新的教学活动把学生的创新能力得到提高，这种最直接的教学方式可以促进学生快速的进行知识吸收，课堂的教学质量也能得到良好的体现。

 

与实际的生活和学习进行结合，使学生的创新思维得到培养

 

学生为什么要学习知识呢？最终目的就是能够灵活的使用并进行实际问题的解决。信息技术课程对于学生的生活是十分贴近的，当学生通过课堂的学习进行计算机基础知识和基本操作的技能进行掌握之后，使用应用软件时学生学习的最终目的是为了能够灵活使用所学知识来解决日常遇到的问题。信息技术课是一门十分贴近学生的生活的潮流的信息课程，学生在课堂上掌握了一定的计算机的基本知识以及基本操作技能后，在学习应用软件的使用时，就可以把实际的生活进行联系，再把知识和技能进行综合，对创新能力进行主动性的培养。俗话说生活是最好的老师，把实际生活与课程内容结合到一起不仅能知识更加的通俗易懂，实际应用能力也能得到很好的提升，这样一来创新思维与能力就能相应的得到提高。例如把剪切板比作中转站，告诉学生剪切板就像生活中的中转站一样，让学生把需要用的内容复制到剪切板中，然后在需要的位置粘贴进去，这样的讲述方式就比较形象化了，不仅课堂变得很有乐趣，学生对知识的学习和吸收也变得更快，对于知识的接受和理解也变得更好，可以极大地丰富学生的想象能力，创新思维得到提高之后创新能力自然就得到了培养。