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一、小学道德课程以活动作业作品评价的现状为基础

 

所谓“基于活动作业的作品评价”，是指以活动作业为传播载体对作品进行评价。以活动作业为载体，就是通过一些活动作品，展现学生完成作业时的优缺点，把一些感情态度表现得淋漓尽致。如今，在新课程改革的条件下，基于活动作业的小学道德作品评价仍处于初级阶段，师生正在积极探索如何充分发挥活动作业作品的效益。教师在评价活动作业作品的过程中仍存在许多问题和盲点，学生在完成作业的过程中也存在一些困难，这对师生来说无疑是一个很大的挑战。

 

二、小学道德课程基于活动作业作品评价存在的问题

 

1.对基于活动作业的小学道德课程作品评价认识不足

 

由于小学道德课程基于活动作业的作品评价仍处于相对初级的状态，大多数教师对小学道德课程基于活动作业的作品评价的认识存在很大的不足，教师对活动作业的评价对小学生道德课程教育的优势感到困惑。因此，在实施过程中没有找到合适的方法和合理的评价方法。教师不能教育儿童小学道德课程基于活动作业作品评价的意义，相应的儿童在活动作业过程中不能认真对待，然后对小学道德课程基于活动作业作品评价的效率产生负面影响，对儿童道德课程的良好教育也有一定的影响。

 

2.小学道德课程基于活动作业的作品评价目标不明确

 

受教师对小学道德课程作品评价意识不足的影响，很难在小学道德课程作品评价过程中找到明确的目标。没有明确的目标使教师不知道作业评价的意义，儿童在作业过程中没有目标，导致“教师不知道该做什么，学生不知道该怎么做”的尴尬局面。这种情况将严重影响学生的利益，影响儿童在小学道德课程中的学习和发展。无目标的家庭作业评价只会停止教学效率，教师和学生都处于混乱状态。

 

三、小学道德课程基于活动作业作品评价的解决方案

 

1.加强小学品德课程对基于活动作业的作品评价的认知

 

只有加强教师对小学道德课程基于活动作业作品评价的认识，才能提高小学道德课程基于活动作业作品评价的效率。在评价活动作品的过程中，熟练掌握知识可以使教师更加清晰有效地建立评价标准，在评价过程中掌握一定的规模，及时掌握学生的基本情况。只有掌握学生的基本情况，才能根据自己的优缺点对孩子进行教育，进一步提高学生的学习效率，使小学道德课程基于活动作业的作品评价发挥最大的效率。

 

2.明确小学道德课程基于活动作业作品评价的目标

 

有了明确的目标，在实施小学道德课程基于活动作业的作品评价过程中不会走弯路。如果没有明确的目标，实施者只能在实施过程中探索正确的道路，这将严重影响实施效率，对儿童教育产生负面影响。因此，明确的目标对小学道德课程基于活动作业的作品评价效率有重要影响，可以大大提高作品的实施效率，为教育做出一定的贡献。

 

总之，随着社会的不断发展和改革，教育体系也在不断完善。在这个过程中，基于活动作业的小学道德课程的作品评价逐渐成为素质教育的关键途径。小学道德课程基于活动作业的作品评价仍处于初级阶段，师生在积极探索的过程中。虽然基于活动作业的小学道德课程作品评价仍面临认知不足、目标不明确、设计困难等问题，但这些问题可以通过一些方式得到有效改进，师生也在有效改进和探索，对教育的发展和社会的发展具有重要意义。这对提高儿童的素质有重要的影响。