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一、现代教学手段多媒体的运用

 

多媒体教学手段已引入多学科教学。其优点是能直观、生动、生动地刺激学生的感官，迅速激发学生的学习兴趣。传统的艺术课堂教学模式单调，教学方法单一。教师的教学内容更注重理论知识的解释。虽然学生很难理解艺术理论知识，但为了在有限的课堂时间内完成教学任务，他们只能告诉学生先写下要掌握的理论知识点，然后在课后理解和理解。即使老师带领学生绘画，技术和真理仍然无法真正掌握和理解。随着时间的推移，一些学生会懒于动手动脑，对绘画失去兴趣。原来，小学生的天性非常喜欢绘画，因为小学生喜欢想象和画出美好的东西，喜欢用绘画来表达自己的情感，而传统的教学模式则制约了他们的发展天性。因此，教师应引入多媒体教学手段，重新激发小学生的求知欲和想象力，充分调动他们的学习兴趣。

 

例如，教师在教授绘画作品时，可以让学生先观看相关的绘画作品，制作连环图片，配合优美的音乐和生动的对话，使学生进入绘画的海洋和绘画的世界。在美丽图片的感官刺激下，在美丽音乐的听觉享受中，学生们不仅欣赏著名艺术家的绘画，而且得到精神上的解脱和培养。他们会对绘画产生极大的兴趣，有自己画画的冲动和欲望，也想在心里画同样美丽的东西。最后，老师让学生告诉他们刚才看的图片中哪一张是他们喜欢的？喜欢的原因是什么？为了激发学生的创作热情和欲望，接下来，老师让学生讲述这些图片的共同绘画特征，师生互动，交流对作品的感受和感受，分享这些美丽和幸福。这样的教学过程似乎是一门艺术欣赏课，但事实上，它不仅激发了学生的学习兴趣和热情，而且激活了课堂气氛。当老师解释理论知识点时，学生不会感到无聊，而是想真正理解真相。因此，课堂教学效率自然会提高。

 

二、教师要学会因材施教，层次教学

 

由于小学生的理解能力有限，对某个问题的理解会有一些差距，绘画基础也不同。因此，教师应该更多地了解小学生的这些差异。在讲解一些知识点时，不仅要考虑整体，还要让个别学生落后，失去学习的信心。因此，教师可以根据不同层次的学生设定不同的教学目标，因材施教。这样做的目的是让基础和理解能力稍差的学生完成学习计划和目标，增强学习的自信心和动力。

 

总之，艺术课堂的教学方法和方法需要教师不断探索和研究，在课堂教学中运用创新的教学方法和方法，淘汰不适应教育改革需要的传统落后教学方法，快速提高艺术课堂的教学质量。