小学语文作文教学中存在的问题
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小学语文作文写作能力的提高离不开教师的教学技能。如何提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯，塑造创新的写作意识，是当今教育改革的重点。在传统作文教学的基础上进行有效改革，创新小学语文作文教学方法，活跃作文教学课堂氛围已成为教学的关键。
一、小学语文作文教学中存在的问题
语文教学在小学阶段非常重要，也是基础课程之一。然而，小学生的语文能力较弱，观察能力和语言表达能力相对较差，使得写作文成为小学语文教学中的一大难点。在传统的作文教学中，大多数教师会选择“填鸭式”的教学方法。通过阅读模型，教学生应用作文模板的形式进行作文教学，从而在一定程度上提高学生的作文写作能力。但这种教学方法会导致学生形成“临摹”的写作思想，每个学生都会死板地写作，失去作文写作的意义。
作文本身应注意情感表达，学生思维不成熟，世界观和价值观不成熟，教师会要求学生注意思想，忽视学生的思维特点，导致学生的实际表达和思想不统一，违背学生的写作意图，学生会出现“空谈”的不良写作习惯，失去写作的意义。
二、小学语文作文教学创新方法
（1）通过多媒体培养学生的写作兴趣
多媒体教学方法常用于新的教学方法。在信息社会的背景下，学生的思想意识相对较高。利用新媒体设备进行兴趣牵引，可以大大提高作文教学的有效性。
通过动画或视频，将学生喜欢的东西与真相结合起来，教师协助指导，通过视频理解真相，表达作文，最终反映学生思想的真相或意义。多媒体教学方法可以提高学生作文学习的乐趣，增加学生的主观思维模式，集中课堂注意力，使每个学生都能有效地进入写作思维，避免分心等现象，提高写作效率。
（2）营造情境，活跃作文教学课堂氛围
创造写作教学情境可以激活学生的作文学习氛围，提高学生的主观主动性。通过模拟情境模式，提高学生的参与热情。
例如，在作文教学中，让学生理解和写出自己的经历，表达自己的想法，形成连贯的作文。然后，为了加深学生对意义的理解，我们可以选择几个学生在讲台上表演《龟兔赛跑》，活跃课堂的活跃氛围，更有利于学生对意义的理解和表达。
（3）联系生活，引导学生写作方向
实际生活情况是学生最直观的感受，联系生活是提高学生写作内容丰富度的重要途径。在生活中，学生会遇到各种各样的事情，每件事都有不同的起起落落，所以生活是学生成长的最佳老师。
借助生活培养写作能力是非常有效的。通过一个话题，学生可以写出相关的问题，表达自己在生活中看到和遇到的事情，从而引出话题或真相。这种写作方式方便学生理解，也能让学生在成长过程中积累语言能力和写作素材。
（4）开展作文比赛，提高学生的竞争意识
作文比赛是中小学最常见的方式。作文比赛可以有效提高学生的竞争意识，让学生在竞争的驱使下有效提高写作能力。通过参加比赛，他们可以在实战中产生真知灼见，了解写作技巧和方法，提高自己的写作水平，在脑海中形成自己的写作结构，提高写作速度和写作质量。作文比赛是学生提高写作能力的有效途径。他们可以在成功中体验自信带来的快乐，在实践中运用学生的写作情感，在比赛中展现学生的个人风采。
（5）每天以日记的形式养成写作的好习惯
写日记一直是一种训练方法，但在过去，传统的日记写作主要是流水账，并没有从根本上提高学生的写作技能。这种流水写作模式不仅对学生无用，而且会养成不良的写作习惯，导致考试中的流水账写作模式。
为了提高写作技巧，有必要创新日记的写作模式，通过扩大学生对一件小事的表达来提高写作水平。例如：学生在春天看到盛开的桃花，然后围绕桃花的细节，通过学生的主观感受更全面的表达，培养学生遇到一切都可以现代或通过现象看到本质，了解事物的根本问题，也为学生未来的发展提供帮助。
简而言之，通过新的作文教学方法提高学生的写作兴趣，使写作成为良好习惯，活跃作文教学氛围，教师应注意作文教学课堂的生动性，每天写日记提高写作技巧，不定期作文竞赛，提高学生的竞争意识，从基础上有效提高学生的写作能力和创作水平。