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一、孝道教育要遵守德育法规

 

孝道是中华民族的传统美德之首。孝道教育是德育工作的重点。因此，孝道教育应按照德育规律进行。德育规律主要包括“知、情、意、行”四个基本环节。因此，孝道教育也应该从易到难、从近到远，采用循序渐进、层层深入的模式。目前，大多数学校的孝道教育都会出现一个共同的问题：一是起点很高，只是做一些“听起来兴奋，做起来没用”的事情。德育工作流于形式，严重脱离学生的思想道德发展规律；第二，步骤跳跃。如果你想出来，你就不能很好地实施孝道教育。这往往导致教育反馈的效果不理想，甚至没有效果。著名教育家苏霍姆林斯基认为，要培养学生的爱国主义和人民感情，首先要从爱父母做起。“孝道，道德的基础，教学是由生的。”孝道是第一位的。所有的美德都是由孝道产生的。只有先孝道，再培养孝道，最后才能谈孝道。

 

二、孝道教育要源于生活，贴近生活

 

孝道教育的本质是引导学生培养孝道的过程。从理论上讲，孝道教育应该是理论与实践的结合，注重实践活动。然而，在这个阶段，孝道教育最大的问题是“形式主义”，只做表面工作，说一些小学生不能完全理解真相，没有实践教育，小学生不能理解，更不用说深刻理解了。对小学生来说，“孝敬父母”和“爱父母”原本是一个不太清楚的概念。因此，孝道教育必须坚持贴近学生现实和生活的原则，以实际生活实践和生活实例为基础，通过实践理解孝道，然后将理解和感知反馈到现实生活中。既然所有的孝道都来自生活，最终肯定会落脚于生活，这样孝道教育才能得到落实。父母抚养孩子，孩子要报答父母的恩情，这是理所当然的。孩子表现出对父母的孝顺，这是一种真情实感的表达。孝道是生来就有的本性，“夫孝，天之经，地之义也，民之行也。“这些要求学校给予学生正确的指导，使学生能够更深入地理解和理解孝道的本质，并付诸实践。采用简单流行的语言、典型生动的生活实例、流行的教育方法，增强孝道教育的吸引力和吸引力。

 

三、孝道教育要以实践活动为主

 

小学孝道教育不仅包括学习孝道理论知识，还包括现实生活中的孝道实践，体现了知识与实践相结合的原则。然而，目前学校的孝道教育大多是理论灌输。即使是没有接受过任何理论教育的人也能很好地实践孝道。可见，理论教育并不是最重要的。如果学生懂得孝道理论知识却不懂得实践，那仍然是一种失败的教育。因此，孝道教育必须在现实生活中发展，广泛开展各种孝道实践，使学生能够理解和提高心中形成的孝道意识。对此，学校可以举办一些主题鲜明、针对性强的孝道教育活动，将理论知识与实践相结合，让学生在实践活动中体验什么是孝道，如何孝道。例如，我们可以利用周末开展一天的角色交换活动，让学生尝试扮演父母，通过亲身经历体验父母的困难，深刻体会孝顺父母的必然性。孝道源于内心的朴素情感，孝道教育的目的应该是让学生愿意行孝，主动行孝。