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1.合唱的基本素质

 

音乐教学要从小做起，从基础做起。匈牙利著名音乐教育家指出，在幼儿期，要培养孩子的声音概念和不同声音部门的歌唱技巧。要建立学生的声音意识，首先要教会学生控制节奏。在小学生的音乐合唱教学中，加深学生对多声部门的理解，最好的办法就是让学生练习多声部门的节奏，然后用模拟声部的方法进行“合奏”，也就是让不同的学生用不同的发声方式模拟不同的声部门，比如拍手，这样可以加深学生对声部门的理解，加深学生对节奏的掌握。如果学生基础好，也可以直接进行合唱训练，可以加深学生对声部门的理解，增加学生的协调能力，为以后的合唱教学打下坚实的基础。练习时要用歌曲作为伴奏。这种“实践练习”可以加深学生对多声部门的理解，锻炼学生的合唱能力，增加学生对节奏的控制。

 

2.教学生唱歌情感

 

唱歌是歌手表达内心想法的一种方式。唱歌时，不仅要有相应的唱歌技巧，还要让自己的歌声有丰富的感情，让自己的歌声更加悦耳。目前，在我国中小学音乐教学中，经常有一些学生故意大喊大叫或根本不出声。造成这种现象的主要原因是学生没有正确理解歌曲中所蕴含的感受，无法理解歌曲作者的思想。如果他们不能正确理解歌曲中的感受，那么原本悦耳的歌曲就会变成一些空洞的数字，变得毫无意义。当然，学生不愿意认真学习。因此，在合唱教学中，教师要加强对歌曲情感的解读，让学生了解歌曲的内涵。例如，在合唱教学之前，老师可以带领学生仔细阅读歌词，让学生在一定程度上理解歌词的含义，可以大大提高学生对歌曲的兴趣。一旦学生对歌词感兴趣，就证明学生开始思考歌曲所表达的内容，学生会对歌曲的情感有一定的把握，学生学习歌曲的兴趣和热情会大大提高，这也会给教师的教学工作带来极大的便利。例如，当老师教学生烛光中的母亲时，他们可以首先引导学生理解歌词的意思，这样他们就可以在老师中形成一种氛围，这样学生就会带着对母亲的热爱学习这首歌，效率就会大大提高，热情也会明显提高。这种喊叫和不出声的现象基本上不会发生。

 

3.合唱时丰富伴奏内容

 

教师在音乐教学中，如果想得到更好的效果，教师可以丰富伴奏的内容和形式，如加入口琴、长笛等乐器伴奏，可以显著提高整首歌的表演效果，同时用乐器伴奏歌曲可以加深学生对歌曲节奏的理解，加强学生的歌唱标准。例如，当老师教学生“翅膀”这首歌时，因为这首歌很简单，可以让学生用长笛伴奏唱歌，这样可以让学生对歌曲有更深的记忆，同时可以锻炼学生的乐谱识别能力。学生在学习新歌时，由于对歌曲不熟悉，可能导致合唱效果差，然后教师可以使用长笛伴奏学生，提高学生对语调的控制，也可以帮助学生记住歌曲的旋律。这可以提高中小学音乐教学的效率。

 

4.将情景教学融入音乐教学

 

合唱是一种非常全面的音乐形式。要做好合唱，每个参与合唱的学生都要有音乐素养。同时，不同声音部门的学生也要相互协调。简单来说，就是做好个人演唱，兼顾集体。只有做到这一点，才能充分展现合唱的魅力。因此，教师在进行合唱教学时，要不断更新教学理念，改进教学方法，使学生紧密结合，使学生与伴奏紧密结合。只有这样才能达到合唱效果。教师在进行合唱教学时，可以适当地将情景教学融入音乐教学中。在进行歌唱教学时，可以根据不同的歌曲安排不同的场景进行合唱练习。比如在练习《烛光下的妈妈》时，可以在合唱教室里放一些蜡烛，可以加深学生对歌曲所蕴含的情感理解，使学生的歌唱更有情感，显著提高教学效率。

 

5.结语

 

合唱作为培养小学生音乐素养的有效方法，可以显著提高学生的歌唱技巧，加深学生的音乐基础，可以培养小学生的音乐欣赏能力和艺术审美，也是丰富学生学习生活的重要手段，教师应不断发现自己的教学问题，及时纠正，提高教学质量。