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有效的阅读可以培养学生的表达能力，让学生从阅读中获得知识。语文阅读可以提高学生的作文水平，为写作积累素材。然而，小学生的理解能力有限，他们无法理解文章的意义，更不用说从阅读中获取知识了。教师要提高小学生的阅读水平，首先要了解学生在阅读中存在的问题，发现问题才能解决。

 

1、小学生阅读中存在的问题

 

（1）学生对阅读不感兴趣

 

学生在阅读过程中只做“阅读”，但不注意“思考”，不理解文章段落的意思。此外，学生在阅读过程中只做“阅读”，即在心中阅读，虽然这种阅读方式很快，但也没有实现阅读和思考的结合。学生在完成作业后更喜欢花额外的时间玩耍，很少有学生对阅读感兴趣。

 

（2）学生和家长不重视

 

大多数家长支持小学生多读书，但真正能支持的是少数。学生课外读物较少，没有阅读条件，学生不会主动阅读，甚至反对阅读。一些家长认为阅读是浪费时间和精力，逐渐消除了学生的阅读热情。

 

（3）盲目选择课外读物

 

老师要求学生增加阅读量，但没有向学生推荐合适的书籍。因此，学生在课外书籍的选择上过于盲目。特别是随着大众传媒的普及，一些快餐文化被引入校园。小学生没有正确的辨别能力，把网络小说作为阅读材料。受快餐文化的影响，学生不再对一些适合小学生阅读的书感兴趣。

 

二、小学生阅读的意义

 

（1）提高写作水平

 

“读书破万卷，写作如神。”学生不仅可以巩固自己在阅读中学到的知识，还可以提高自己的写作水平。增加阅读量，提高思维敏捷性，让学生学习写作技巧。小学生在写作过程中素材少，作文往往苍白空洞。多读书可以让学生积累写作材料，为写作提供更多的素材。

 

(2)开阔学生视野

 

除了开阔户外旅游的视野外，小学生还可以从书中了解世界。阅读优秀的书籍，了解当地的文化地理、历史文化、风土人情。可见，多读书可以开阔一个人的视野。读好书，让学生向往书中的生活，体验书中描绘的生活。有了这个目标，学习可以让学生有更强的学习动力。

 

3、培养小学生阅读兴趣的方法

 

（1）养成良好的阅读习惯

 

为了保证学生的阅读质量，教师首先要做的就是培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读过程中事半功倍。

 

1.边读边思考

 

“学而不思则无用，思而不学则危险。”如果把阅读理解为一个学习的过程，那么在阅读中不思考就无法理解文章的深刻含义。如果只是单纯的思考，没有文章的依据，思考就会变得没有方向。学生只有在阅读中充分结合阅读和思考，才能达到最佳的阅读效果。比如课文《草船借箭》中提到了一个成语，神机妙算。很多学生可能听不懂这个成语的意思。有的学生会查字典，有的学生忽略。所以在阅读之前，要给学生一个思维方向:“看完整篇课文，谁能告诉我神机妙算是什么意思？你认为诸葛亮聪明吗？你认为诸葛亮能成功骗曹操的箭是因为曹操不够聪明吗？”给学生提几个简单的问题，让学生带着问题阅读，学生自然会养成边读边思考的习惯。

 

2.培养学生写作习惯

 

小学生应该养成做笔记的习惯。学生在阅读过程中思考，但思考后忘记，同一篇文章在不同的心情下阅读，经验会有所不同。学生们养成了做笔记的习惯。读完这篇文章后，他们标记了他们认为重要的部分，并记下了他们可以用来参考的东西。加深学生阅读的印象，一段时间后，学生会发现更多的知识点，结合以前的知识点，更彻底地掌握文章的知识点。