小学语文课程核心价值观教育的内容
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在新课程改革的背景下，教育部强调，汉语教学应重视核心价值观的教育。小学是一个人行为发展的关键时期，教师应注重小学汉语课程的核心价值观教育，但目前小学汉语课堂教学方法传统单一，不利于核心价值观教育的有效发展，教师结合新课程改革的具体要求，不断创新教学方法，提高学生的学习效率，促进小学汉语课程核心价值观教育的有效教学。
1、小学语文课程核心价值观教育的内容
在小学语文教学中，教师要从课文中提取正确的价值取向，继承中华民族的传统美德。小学语文课程核心价值观教育的内容主要包括以下几点:(1)双赢观念，即遇到问题时要考虑自己和他人，考虑社会，实现双赢。这是因为当今社会有很多为了利益而发生冲突的事件，避免这种事件再次发生的有效措施是双赢观念的形成。(2)换位观念。在日常生活中，要学会换位思考，只有这样才能促进社会健康有序发展。(3)分享这个概念涉及的道德是善待他人，这不仅是中华民族的传统美德，也是当今社会迫切需要的。
二、小学语文课程核心价值观教育的有效策略
1.创造具体情境，激发学生的学习动力
由于小学生认知水平和能力仍然不高，课堂不能有效、快速地融入课堂氛围，教师应结合小学生的特点，创新教学方法。具体情况的创造有利于学生不知不觉地进入学习状态，激发学生的学习兴趣，促进小学语文课程核心价值观教育的顺利进行。
在学习小学语文（人民教育版）五年级第二卷“杨”时，老师可以贴一些杨的照片，模仿文本在线情境，然后使用多媒体设备播放西北戈壁残酷的自然环境，学生深刻理解什么是奉献，促进小学语文课程核心价值观教育的教学。
2.小组合作学习，培养学生探究质疑的能力
近年来，小组合作学习的教学方法在小学教学中备受关注。然而，由于一些教师在教学过程中没有合理使用这种教学方法，这种教学方法并没有取得任何实质性的效果。但是，小组合作学习的教学方法值得肯定，因为它有利于培养学生的合作探究能力和质疑问题或事件的能力，从而提高学生的学习效率。而且，这种教学方法可以让学生在愉快轻松的氛围中学习知识，比教师在课堂上用死板的教学模式灌输知识更有效。
在学习小学语文（人民教育版）五年级第二卷《金钱的魔力》时，教师可以利用小组合作学习的教学方法，将学生分成四组，让学生讨论什么是金钱，为什么以“金钱的魔力”命名。小组讨论得出结论，教师进一步结合课文进行解释，引入双赢的概念，使学生清楚地知道托德以利为主的概念是错误的。
3.引入对话指导教学方法，重视学生的主体地位
重视学生的主要地位是新课程改革的教学要求之一，但近年来，一些教师在小学语文课堂教学中并没有做到这一点。针对这一要求，对话指导教学方法应引起教师的重视，渗透民主意识，有利于引导学生平等参与课堂，突出学生的主要地位。
在学习小学语文（人民教育版）五年级第一卷《狼牙山五壮士》时，教师应首先明确教学目标。本课程的教学目标是学习五壮士为民族解放而不屈不挠和奉献的精神。在本课程中，教师可以运用对话引导教学方法，培养学生在语文核心价值观中的换位观念。具体方法是，老师在课堂上提出为什么要称这五名士兵为五壮士。学生们可能会回答，因为这五名士兵在危险面前从不退缩，把祖国放在第一位，等等。这时，老师应该结合学生的回答，再次提问：如果你是这五位壮士中的一位，你会怎么做？学生回答不同，老师总结学生的观点再次指导学生，问：本文的精神是让我们面对危险，还是什么？学生们再次回答，最终知道这门课的教学目标是培养不屈不挠的精神。运用对话引导的教学方法，将学生逐步引入正确的价值观方向，并在本课程的学习中运用这种方法，有利于形成换位观念。
简而言之，小学阶段是教育的基本阶段，这一阶段的学习在一个人的成长中起着至关重要的作用。因此，教师应重视小学教育，加强小学汉语教学中汉语核心价值观的教育，促进学生形成正确的价值观，使学生成为人才。