期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

1、开展帮扶教学，引导学生互相帮助

 

不同的学生对体育的感知能力和学习能力有一定的差异。有的学生天生运动细胞比较发达，教师教授的每一个动作都能很快学会，但有的学生天生感知能力差，教师教授的每一个内容都需要很长时间才能学会。基于这种情况，教师可以进行帮助式教学，教育体育学习能力强的学生帮助学习能力弱的学生，既能分担教师的压力，又能提高教学效率。比如在小学设置跳远的教学中，教师在教完动作后，可以观察到哪些学生完全掌握了，哪些学生在动作上还存在很大的问题，让这部分学得快的学生一对一帮助那些还没有学会的学生。这种教学形式比教师一对一教学节省了大量的时间，提高了教学效率。同时，这种形式也可以加深学生之间的友谊，培养学生互助的德育精神，对小学体育教学起着重要的辅助作用。

 

2、在体育教学中锻炼学生的毅力

 

体育教学承担着锻炼学生身体素质和意志的重任。它与文化课教学的区别在于它更实用。体育课一般都是户外教学模式，学生需要坚持下去，无论是晴天、阴天、风吹日晒。这种教学模式也可以锻炼学生不懈的素质。比如冬天气温一般比较低，学生不愿意做户外运动。这时，老师可以渗透学生的德育，说服学生：“虽然冬天很冷，但在任何情况下都有必要锻炼身体。因为这个小寒冷，你不想出去做体育锻炼。今后，你会遇到更多的痛苦和困难。你应该如何克服它？并不是所有的困难都有选择逃避的权利，所以我们应该迎接他，克服它，不是吗？”老师用这样的语言鼓励学生克服眼前的困难，坚持下去，培养学生不懈的精神。

 

近年来，在小学教学中，我们一直倡导“素质教育”的理念。作为一名小学教师，我们不仅要把教学内容传授给学生，还要把学生的思想道德教育传授给学生。因此，教学中更重要的是不断渗透德育，使学生德、智、体全面发展，使教学更加精彩。