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一、游戏化教学，渗透德育

 

兴趣是最好的老师，体育教学也是如此。为了使体育教学更有效，更能渗透德育，教师应采用更能吸引学生兴趣的教学方法。游戏教学模式是吸引学生兴趣的方法之一。教师在教学过程中将德育渗透到游戏教学过程中，相信教学效果会更好。比如教师可以在体育教学过程中进行“两人三脚”趣味运动赛，每两人一组，用绳子将左脚和右脚绑在一起，让两个人团结协作，尽快到达终点。老师可以通过这个游戏问学生学到了什么，是否要有集体精神，团结一致，保证利益最大化。老师应该告诉学生，每个人都是一个集体。只有团结起来，共同为班级荣誉而奋斗，我们的教学效果才能更好。

 

二、在体育评价中渗透德育

 

在传统的小学体育教学过程中，教师对学生的评价往往是根据学生体育成绩或学生行为的标准来评价的。例如，在教学生打篮球的基本要领时，老师会表扬学得快的学生。对于学得慢的学生，老师有时会说“你为什么这么笨？”这种教学形式对德育的渗透没有帮助。因此，教师要改变评价的形式，我们仍然以篮球的基本动作教学为例，对于快速学习的学生，老师可以评价：“恭喜你，学习很快，你已经完成了课堂内容的学习，但有很多学生还没有完全学习，你应该帮助他们吗？“，教师以这种评价的形式培养学生互助、友好的精神，对于学习缓慢的学生，教师可以评价：“无论你做什么，必须有耐心，不能因为他们比别人慢和沮丧，爱因斯坦也怀疑智力问题，只要你有耐心，愿意努力工作，就会成功。“老师告诉学生，无论遇到什么困难，都不要灰心，更不要放弃。与传统的结果式评价相比，这种评价形式能激发学生体育学习的动力，渗透德育。