小学英语教学难以适应中学英语教学
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随着素质教育和英语水平的要求，小学英语课程已成为小学的重要学习内容。近年来，小学英语教学的方法和手段越来越多样化，也进行了许多有益的尝试和进步。然而，小学英语教学中仍存在许多值得关注的问题。只有面对这些问题，反思这些问题，才能进一步改进当前小学英语教学方法，提高小学英语教学质量。本文主要反思当前小学英语教学中存在的问题。
小学英语教学难以适应中学英语教学
小学英语教学的目的是打下基础，即让学生在小学学习中打下良好的基础，从小适应英语的语言习惯，这主要是由长期以来严格的中学英语考试和评价制度决定的。然而，在实际情况下，小学英语课程的情况仍然有点尴尬。初中阶段，小学英语似乎没有多少实际效用，主要有两个原因：
(1)英语处境“边缘化”
小学英语课程设置在教学计划中，但在实际教学情况下，英语课程的最终实施与计划不同。也就是说，每个小学的英语课程安排都不一样，往往会让步于语文、数学等主要课程。总之，小学英语课程在实际安排中还是会被视为“边缘”课程，没有得到足够的重视，导致小学英语课程和中学英语课程在课程重要性认识上存在很大差异。
（2）小学英语课程缺乏健全的评价模式
考核是检验学习成绩的一种方法，往往在一段时间内展示学生的学习情况和学习成绩。考核结果可以帮助教师了解不同学生之间的差异，并调整指导方法。但小学英语教学缺乏健全的教学评价模式，使学生不重视，教师难以知道如何及时调整教学方法，提高教学质量。
综上所述，小学英语是一门越来越受关注的学科。随着社会的进步和素质教育的深入，小学教育阶段的英语教学不断完善和提高。为了提高小学英语教学的水平和质量，实现小学英语教学的目标，需要客观对待这些问题，及时反思，然后对症下药，不断促进小学英语教学的进步，真正实现小学英语基础教学的目标。