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1.营造英语氛围

 

要学好一门语言，必须有一个语言环境才能学好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语氛围中进行的。没有英语环境，教师要刻意创造英语环境。比如我对五年级新生一开始上课就用英语打招呼，自我介绍:Hello，boys and girls.I'm your English teacher..You may call me Ms Bian. Welcome to study English. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck.课堂语言也是用英语说的。例如：It's time to start now. Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now. Please read after me.当一些学生窃窃私语时，我会说：Be quiet！根据学生阅读和回答的改进程度，我将分别谈论Good/Verygood/Wonderful/Excellent等激发他们的学习动机，提高他们的学习兴趣。当老师说这些话时，他们不必担心学生不理解和影响教学过程。他们可以使用明显的姿势语言，必要时用中文翻译，让学生理解。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借用学习用品、互相问候、问路、上学、回家、告别等，让师生发挥作用，让学生仿佛真正在英美国家学习英语，参与性强，使严肃的课堂成为生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无限的兴趣，让他们在愉快的氛围中，在英语环境中学习和掌握英语。

 

2.利用多媒体实施情景教学

 

利用场景和设置场景进行教学。这样，学生就可以直接、具体地获得英语知识。例如，当我教“学习用品”这样的单词时，我拿出一支笔说：This is a pen.指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“”pen"和"pencil“学生们直观地学会了这两个词。在谈到“职业”内容时，我首先展示了医生、护士、教师和农民身份的挂图，然后指着彩图，用英语向学生介绍doctor。nurse，teacher，farmer等词。他们的耳朵听单词发音，眼睛看图片，很快就能掌握这些单词。有时还可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西进行实物教学。有时学生可以做一些表情和动作，或者让他们在黑板上画一个简单的笔画或编造一些即兴表演的短剧，创造一些场景，但也可以使用幻灯片来显示他们所教的对象或单词，刺激他们的感官，增强他们的印象。如果条件允许，甚至可以用录像机拍摄与课文内容一致的场景，进行录像教学。

 

3.玩中学，在游戏中学有所收获

 

游戏是激发学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动。灵活运用各种游戏可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不仅要鼓励学生玩耍，还要善于组织学生玩耍，与学生一起玩耍，引导学生玩耍有意义。

 

掌握小学生活跃、有趣、有竞争力的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如玩游戏、讲故事、绕口令等。尤其是游戏，因为游戏是小学生活的重要组成部分，90 %以上小学生喜欢课堂教学游戏，可以积极参与这些游戏。这是因为游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心得到了充分的投入。游戏使无聊，机械句型练习变得生动、活泼、有趣。因此，在小学英语教学中，我们应该充分发挥游戏的作用。由于游戏的性质，参与游戏的人渴望获胜，这使得参与活动的学生对学习感兴趣，积极学习，并帮助克服害羞和害羞的心理障碍。在游戏中，孩子们不仅陶冶了情操，还激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生的学习主动性和积极性。

 

4.实施快节奏教学模式

 

快节奏教学不是快速的语言和快速的内容过程，而是根据儿童心理和语言作为学习技能的特点，进行多形式、多手段、多环节的课堂练习。小学生的年龄特点是故意注意时间短，注意力容易分散。教师应抓住短时间集中注意力的优势，以学生可接受的快节奏组织教学。对于课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用以下方法：

 

4.1 热身运动。上课前让学生上课。 a song，然后让学生做一分钟 day English的演讲，让课堂一开始就充满了英语气氛。

 

4.2 使用幻灯片。在课堂上，使用幻灯片帮助学生复习最后一节课的内容，生动直观的图片，使学生有一部“电影”，加快节奏。

 

4.3 问题类型。(1)全班提问方法。老师面对全班同学，甚至向学生提出一系列问题，让全班同学快速回答，培养学生的反应能力和快速使用英语的能力。(2)随机提问。当学生没有准备好的时候，老师一出口问题，无论手指走到哪里，那个学生或者那个小组的学生都会回答。这种问题覆盖面广，密度高，节奏快。

 

4.4 比赛方法。儿童有竞争心理，实施这种教学方法，课堂气氛突然变得温暖起来。可分为小组比赛、男女之间的比赛、自由组合比赛、个人挑战比赛等。如果你教单词，你可以竞争谁读得准确，谁写得好；在教会话时，谁对话正确流利，哪个小组，哪个学生先背诵。比赛一出来，学生的学习热情立即上升，学习意识增强，学习效率大大提高。