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对于小学生来说，音乐课不能像语文、数学等课题那样强调各种知识点，当然也不能像专业音乐院校那样注重某种音乐技能的练习，当然也不能用几首歌敷衍了事。如何判断小学音乐的成败，最好的判断方法是根据学生在整个课堂上的参与热情和参与情况来决定的。因此，在小学音乐的教学中，让学生在课堂上感受音乐，努力理解音乐，最好通过音乐表达自己的思维。

 

一、以启发式课堂导入的方式，让学生参与课堂

 

无论什么学科，问题的教学方法都是必不可少的，这不仅是一种知识的传播，也是一种知识的反馈和双方的沟通和理解。一个合适的问题不仅可以把学生的注意力集中在课堂上，还可以激发学生内心的欲望，促进学生对知识的探索和学习。一般来说，问题主要是学生需要立即回答的两种问题，学生不需要立即回答。例如，当你播放一首歌时，问学生“你听过这首歌吗？”这是一个需要立即回答的问题，另一个问题是“你在听这首歌的过程中有什么感觉吗？”然后你可以再播放一遍，让学生仔细品尝和感受。

 

通过一个有效的问题，学生可以积极参与课堂学习，跟随老师的步伐，一步一步地学习和理解，也许很多学生不能理解歌曲的艺术理念，但只要老师指导，当歌曲播放时，学生心中至少会出现一些不清楚的情绪，然后让学生跟随内心的情绪继续和老师一起进行。采用这种逐步的启发式教学，让学生逐步学习和理解音乐的内在感受。

 

二、采用多元化的教学方法，让学生轻松愉快地学习

 

音乐，我们可以从字面上看到，这是一门“声音”和“音乐”学习的学科，它不需要像其他文化课一样坐着，听老师的解释。音乐，这是一个动态的词，这意味着音乐课堂是一个轻松和动态的课堂。大多数小学生喜欢玩，活跃，如果有效利用学生的天性，顺应潮流，而不是强制性的变化，通过音乐节奏、舞蹈等独特的存在，为音乐课堂营造轻松活跃的氛围，学生活跃，音乐动态，如果能有效结合，那么学生必须从音乐课堂学习所需的知识和理解。

 

多样化的教学方法在音乐课上非常重要。在这门课上，你可以一起学习一首歌，然后你可以把下一节课分成几组进行比赛，而赢得比赛的学生可以在下一节课再次进行个人比赛；你也可以让每个人在一起唱歌，同时拍摄节奏，培养学生的大脑和手动。有时音乐课可能看起来很混乱，但只要老师组织得很好，学生和老师都很享受。

 

三、小组教学方法能有效促进学生参与音乐学习的积极性

 

如果在学习新歌或复习之前学习的歌曲时，一个班的学生总是一起唱歌，老师和学生都会有一定的疲劳感，甚至成为机械教学，这将不可避免地达到理想的效果。这种教学方法注定不会持续太久，甚至很长一段时间都会引起学生的拒绝和厌恶。

 

如果采用分组教学方法，可以有效促进学生的学习热情，激发学生对音乐学习的兴趣，为有效的教学打下基础。比如教一首歌的时候，可以先教大家学习，然后根据时间分成几组，让每组轮流唱一次。唱得好的学生会对唱得相对不好的学生起到一定的带动作用和帮助作用。而其他团队成员在一组唱歌时会集中精力，努力听正在唱歌的团队是否有错误。当你更熟练地学习这首歌时，你可以进行一个更随机、更灵活的分组，甚至以接力唱歌的形式进行，让学生在轻松愉快的环境中巩固学习。

 

四、多媒体教学的应用，促进学生好奇心和兴趣的产生

 

在音乐课堂上，多媒体教学的运用可以有效地丰富音乐教学材料，激发学生对音乐学习的兴趣，从而更积极地参与音乐学习。通过多媒体展示，学生对音乐的学习不仅停留在“听”和“唱”上，还增加了“看”的特殊音乐学习方式，让学生在学习中感受到持久的新奇和兴趣，在这种兴趣中理解和学习知识。

 

例如，在学习一首歌曲时，你可以提前在网上找到一些儿童版的歌曲，让学生对它感兴趣，然后推动学习。

 

总之，提高小学音乐教学质量，也需要大多数音乐教师的不断努力和探索，依托传统音乐教学模式的影响，采用灵活轻松的教学方法，鼓励学生积极参与教学过程，让学生而不是教师成为学习的中心，这种教学方法需要适用于每个学生，在教师眼中，不能有所谓的“穷学生”，成绩相对较差只是暂时的，促进每个学生的潜力和个人提高是我们教学的目的，让音乐促进学生的发展情感培养是我们音乐教学的重要任务。