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为了确保儿童未来的良好发展，提高小学生的语文成绩是教育部门和家长现阶段应关注的课题。充分利用小学语文课堂提高教学质量，实现高效优质的教学模式，使课堂充满活力，提高学生的综合素质，为祖国培养更多的支柱。

 

一、做好备课工作是打造高效语文课堂的基础

 

教师上课前必须做的工作是备课，备课内容的质量可以直接关系到课堂教学效率。因此，教师要想有高效的语文课堂，就要根据实际情况和需要做好备课工作，提高课堂效率和学生接受知识的能力。

 

1、老师对学生的理解

 

准备课前，一定要了解学生的具体情况，因为低年级学生有自己独特的特点，年龄相对较小，所以自律能力相对较差，容易分散注意力，辨别是非的能力相对较弱。在这个阶段，学生通常表现出强烈的好奇心和欲望，并期待老师的赞扬。这些特点应该在备课前了解，掌握孩子的特点，备课必须有趣和有吸引力，可以增加有助于学习知识的小游戏，适当放一些轻音乐来缓解气氛，讲一些有趣的故事，更好地让学生进入学习状态，集中精力体验知识的力量。动静结合有效调动学生情绪，使孩子保持积极学习的动力，表扬表现良好的学生，对不集中听课的学生保持微笑，尽量引导学生认真听讲。轻松的课堂环境可以有效地集中孩子的学习能量。

 

2、要彻底研究教材

 

只有真正了解教材传达给学生的知识，确定合理的范围，才能在知识结构上想到一些有趣的东西，进而带动课堂气氛，让学生专注于老师的讲课，积累学生积极学习的积极性[2]。

 

二、注意调动课堂气氛，引导学生集中精力听课

 

对于新课程，学生会好奇，当孩子期待新课程的开始，不要说太复杂，否则孩子不感兴趣继续听，新课程介绍必须简单有趣，了解课程的学习方向，用肢体语言介绍新课程内容也是一个更好的方法，或根据文章的主题，结合生活实际提示新课程内容，提示方法新颖，抓住学生的欲望，让学生喜欢和接受新知识，期待老师的新内容。

 

3、控制孩子的动向，有序组织课堂

 

要实现高效，必须建立成功的课堂组织。在课堂组织良好的前提下，可以轻松控制孩子的动向，了解孩子的学习水平。教师要认识到学生是教学的主体，所以课堂教学时间要合理分配，给学生足够的时间独立思考，努力引导学生运用正确的学习方法，提高创新能力。精心设计课堂问题有利于提高学习效率 [3]。

 

四、提高学生评价，提高创新意识

 

教师不应责骂或阻止质疑的学生，应努力引导和鼓励创新潜力，找到解决问题的方法，表扬课堂问题的学生，提供“创新奖”、“进步奖”和“优秀成绩奖”，取代原来的“三好学生”。不仅可以在课堂上提问，还可以提问周围环境和生活中发现的问题，鼓励学生思考独立解决问题，培养学生冷静思考，找到解决方案的能力。同时，在课堂教程结束前，可以以有趣的方式结束，引起学生的深入思考。

 

在中国文化社会不断进步的过程中，各企业不仅需要提高工作效率，还提出了高质量、高效、高文化的课堂教学要求，已成为教育发展方向的标准。汉语教学不仅是小学生学习语言的开始，也是小学阶段的基础课程。小学汉语教学质量直接决定了学生的语言表达能力。这需要教师不断讨论研究，提高课堂教学效率，提出合理高效的教学方法，充分发挥教师自身的潜在能力，相信经过努力将找到适合学生在课堂上有效学习汉语，高效课堂将越来越完善，为学生未来的学习道路奠定良好的基础，未来成为社会需要有价值的人才。