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随着小学语文新课程改革的实施，教师在小学语文中的本体作用受到教学改革的重视。语文教师的语言表达会影响学生的学习情绪。在教学过程中，学生会通过老师的评价做出不同的表现。教师必须提高自身素质，用更具艺术性的语言评价学生的行为和表现，让学生从教师的评价中看到教师的尊重、关注和喜爱。

 

提高语文课堂评价性语言艺术表达的要求

 

1.课堂评价语言需要有导向性

 

指导是评价的主要功能之一，因此提高课堂语言的艺术表达应体现指导作用。教师应懂得在课堂教学中发挥评价语言的指导作用。对于学生对问题的回答，他们不应该简单地评价，而应该结合学生的实际答案来指导和指导学生。当学生的答案不满意时，教师应通过评价语言引导学生意识到自己的缺点，帮助学生掌握改进方法，培养学生正确的人生观和积极的人生态度，提高学生的语言技能。同时，教师的评价语言也应引导学生在学习汉语的过程中逐步掌握结合上下文理解文本内容的学习方法。

 

2.课堂评价语言要简洁得体

 

简单清晰的语言容易记住，简洁清晰也是一种语言美。因此，教师在艺术表达评价语言时，应简单、简洁、清晰、不模糊，反映需要强调的区域。简洁清晰的语言可以在促进学生的学习热情方面发挥很好的作用。在课堂教学中，教师应始终注意学生在教学活动中的态度和情绪，结合学生的表现，或帮助学生增强信心，或警告学生不要不耐烦。当学生对问题的答案更满意时，应给予准确、简单的表扬；当学生对问题的答案需要改进时，应简单明了地指出学生的缺点，并提供准确、简单、有目的的建议。