忽视学生在小学美术教学中的情感表现
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在小学艺术教学中进行情感教育，使小学生对欣赏有正确的思想和情感。通过情感教育，培养学生的审美能力，使学生对学习艺术课程有强烈的学习兴趣。在艺术教学中，教师应分析如何渗透教学中的情感，使学生有丰富的情感。教师需要采取有效的教学策略，感染学生，提高学生的审美能力。
忽视学生在小学美术教学中的情感表现
1、注重教师的教学，忽视学生的学习
由于传统教学方法的影响，许多教师只注重教学方法和教材，而忽视了学生的准备。教师非常重视教材的研究、教学环节的设计、教学方法、课堂教学活动已成为教师教学计划的示范，整个教学环节缺乏与学生的互动，对学生的学习情绪和个体差异教师缺乏深入研究，只是盲目地向学生灌输知识，课后没有及时与学生沟通，因为学生在课堂上不了解，然后忽视学生，更忽视学生的情感培养。
2、教学方法简单，忽视学生的情感
在教学中，有些老师经常责骂学生，伪装体罚学生，有些学生回答问题，前几句没有说重点，老师立即打破演讲，直接指出下一个学生回答问题，这种简单粗暴的教学方法，严重缺乏师生之间的情感沟通，学生的自尊也受到严重伤害，对老师也会有厌倦，然后不愿意学习教师教授的科目。
3、重视优等生，忽视后进生，忽视后进生
教育中对优等生的热爱是教师的普遍习惯，这是可以理解的。然而，一些教师显然忽视了班上的后进生，甚至歧视了这些学生。这个问题值得深入思考。相关调查结果显示，一个班通常有五分之一的学生得不到老师的鼓励和肯定，这些学生大多是后进生。教师在教学中的态度不利于后进生的成长，会使这些学生逐渐对学习失去信心。