华丽的转身，从领导向领导转变
作者：发表网 如您是作者，请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
1、华丽的转身，从领导向领导转变
在语文教学课堂上，教师必须从传统教育的主导地位转变。在传统教学中，很多老师只在课堂上授课，学生只能被动地在下面上课。老师很难考虑学生理解多少，只要大多数学生理解，他们基本上可以。这导致了许多贫困学生的出现。因此，教师要想建立高效的语文课堂，首先要改变自己的身份，从领导转变为领导。所谓领导，就是老师引导每个学生自学，掌握学习深度，挖掘学习兴趣。遇到问题时，老师会给予指导，提高学生的学习能力。
例如，在教授“狐狸假虎威”时，老师可以这样指导学生：首先，老师可以问学生：“你听说过狐狸假虎威的故事吗？”班上的大多数学生都知道这个经典的故事，所以学生们回答说，然后老师问：“那么谁能给我们讲这个故事呢？”接下来，老师让几个学生给你讲这个故事，每个学生说不同的版本，所以老师可以继续指导，每个人都说得很好，但每个学生都说得不同，谁是对的？让我们来看看课文吧。
这种引导方式可以极大地吸引学生的学习兴趣，使他们在以后的课文学习过程中更加认真地学习，从而大大提高学习效果。
2、巧妙的设计，通过场景激发学生的学习兴趣
情境教学是提高教学效率的好方法。所谓情境教学，是指教师在自身知识基础上，通过各种方式为学生构建一些具体的场景，将课文中的文字内容转化为真实的画面，使学生更好地掌握所学知识。在创造情境时，教师可以使用很多方法。教师可以通过多媒体、绘画、实物、活动等方式构建，让学生更好地理解课文内容，为学生更高效地学习打下坚实的基础，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣，使他们迅速进入积极的学习状态。
例如，在教授“会走路的树”时，老师可以构建这样一个情况：“用PPT制作一个Flash视频，视频中有一个谜。一棵小树很奇怪。金色的树枝没有叶子，跳得很快。如果你想问她是什么树，去动物园找她。然后照片中出现了几棵会走路的树的照片。”这种情况让每个学生都觉得很有趣。“树怎么能走路，金色的树枝上没有树叶？”“我家附近的动物园从来没有见过这种树！”
当学生对这种情况感兴趣时，老师可以引导学生讨论，并逐步告诉学生答案在文章中，从而引导学生学习汉语课文，提高教学效率。