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一、将语文学习与其他学科相结合

 

语文学科的内容非常丰富，与小学教育中的许多学科密切相关。在语文综合学习中，教师应能够将语文知识与思想道德、社会、科学、音乐、艺术等学科联系起来，拓宽学生的学习空间。例如，在学习黄河灵魂时，可以先观看与黄河、壶口瀑布有关的视频，然后播放黄河合唱歌曲，让学生了解黄河相关的历史故事，使课堂内容更加丰富多彩，拓宽学生的语文学习知识，对提高学生的语文素养非常有帮助。

 

二、通过开展语文实践活动，开阔学生视野，锻炼学生的综合实践能力

 

语文实践活动是培养学生实践能力的重要手段，也是综合学习的有效途径。教师在实际教学中应以教材为基础，开展语文综合实践活动。随着教育改革的深化，小学语文教材经历了多次修订，内容更加丰富多彩。教师要能够充分挖掘教材内容，在此基础上开展听、说、读、写等实践活动，从而促进小学生语文素养的提高。例如，在学习《滴水穿石的启示》时，教师可以以课文为主题进行演讲活动；在学习《盘古开天辟地》时，可以以“神话”为主题开展“神话故事汇”活动，学生可以收集中国各种民间神话故事，如“嫦娥奔月”、“后羿射日”、“女娲补天”、“精卫填海”等，然后在实践活动中告诉学生，既能有效激发学生的学习兴趣，又能让学生更详细地了解中国古代神话，有利于开阔学生的视野。例如，在学习趵突泉时，教师可以组织小型导游活动，选择附近的自然景点，组织学生观看，然后写一种观看感，这对培养学生的写作能力非常有帮助。

 

汉语是我们的母语，我们可以在日常生活的各个方面接触到汉语知识。教师应善于利用生活中的教育资源，开展汉语实践活动，将汉语学习延伸到现实生活中，开阔学生视野，培养汉语学习能力和素养。例如，引导学生深入社区文化活动中心、博物馆、图书馆等场所，调查经验，增加知识，开展春节义务写春节对联活动，积累汉语学习材料。

 

综合学习是新课程改革中小学语文教学的新要求，也是大语文思想的集中体现。在实际教学中，小学语文教师要将语文学习与其他学科相结合，通过各种语文实践活动丰富语文学习内容，开阔学生视野，有效促进学生语文素养的提高。语文素养的培养是一个循序渐进的过程，教师在教学中要持之以恒。只有这样，他们才能最终实现小学语文综合教学的目标。