期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

传统文化对小学生来说是古老的。受年龄特征和时代背景的影响，学生很难理解传统文化思想。理解的困难自然形成了学生在课堂教学过程中对这些文化思想的学习缺乏兴趣。因此，如何让孩子对这件事感兴趣，在语文教学中被列为第一位。Flash动画在此时此刻对文化思想形象化发挥了重要作用。因此，本文积极探索了Flash动画在小学语文传统文化教学中的应用策略。

 

一、文化时代背景形象化

 

Flash动画可以将传统文化的时代背景形象化。比如教《出塞》这首诗的时候，老师可以用Flash动画展现出更加丰富多彩的古代战场和沙漠中的烟雾场景，用生动的图片、文字、声音和图像拨动孩子们的心弦，然后慢慢播放、冻结、放大和重复特定的镜头，引导学生有意识地感受当时的环境。事实上，古诗词是中国传统文化的载体。我们小学的教科书中有许多著名的诗歌和句子。教师要引导学生品味其精髓和真实内涵，就必须利用Flash动画的形象功能，让学生更好地感受到古诗词凝聚的文化精髓。

 

二、人物形象精神形象化

 

拯救缺乏文化的教育，拯救文化苍白的孩子，这是由语文教师的学科性质决定的。因为语文解读要重视民族文化性格的教育。苏联教育版的语文课文中有很多民族精神的文本。比如《李时珍夜宿古寺》的教学就是深刻体会传统文化民族人格精神的良好载体。为了提高教学过程中的渲染效果，教师可以利用Flash动画展示“破庙”的形象，展示明代的街道和村庄，让学生更深刻地感受到当时的“苦难”和民族正义的精神。总之，Flash动画可以让人物更具体，丰富传统文化知识的语文课堂，在小学语文教学中传播优秀的中国传统文化，激发学生的爱国情怀。

 

三、故事内容形象化

 

传统文化的教学往往隐藏在一些历史故事中，这些内容也反映在苏联小学语文教科书中，所以教师可以使用Flash动画，传统文化故事内容生动，激发兴趣，也让学生更深刻地理解故事中的深刻真相。比如在《负荆请罪》的教学过程中，老师可以播放动画片，吸引学生的注意力，让他们直观地了解故事内容，培养孩子对中国优秀传统文化的浓厚兴趣。当然，老师要引导学生进一步了解剧本，让学生阅读文化，然后分组讨论问题:林相如深刻的正义和宽容体现在哪里？这样，学生就可以在故事的指导下更好地理解剧本的内容和人物的思想，学生会很快总结出林相如为国家而不在乎私怨、妥协的博大胸怀和廉颇知错的宝贵精神。总之，传统文化厚重，小学生知识不多，但好奇。如果他们讲成语故事、文学典故、文学知识、轶事等，学生会更感兴趣。播放动画后，老师还可以要求学生进一步讲述名人故事、成语故事。

 

综上所述，针对小学生喜欢形象、生动的学习特点，我们可以利用Flash动画以灵活的形式展示抽象知识。这种设置不仅能有效地牵引学生的主观学习能动性，还能将文化时代背景、人物形象精神、故事内容等形象化，解决教学难点，提高传统文化的渗透效果。