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综合学习的最终目的是培养和提高学生的语文素养，这就要求教师在实际语文教学中注重学生的精神世界，将语文知识内化到学生的素质中，帮助学生形成素质培养。语文素养是一种综合素质，不是孤立存在的。学生语文素养的培养是一个漫长的过程。本文主要讨论了如何提高小学生在综合教学中的语文素养。

 

以语文课堂教学为中心，找出综合学习的切入点

 

在实际综合教学中，教学要始终以语文课堂为中心，充分挖掘语文教材内容，促进学生语文素养的提高。在课前预习阶段，不仅要把预习的重点放在生词、生词、文章的分段上，还要详细了解课文的背景和内容。例如，学生在学习课文《夜莺之歌》时，可以使用各种学习工具查询和了解第二次世界大战、苏联卫国战争等时代背景；学生在学习《给家乡孩子的信》时，应简单了解作者巴金先生的人生事迹和主要作品；在学习爱因斯坦和小女孩时，查询主人公爱因斯坦的人生事迹和重要贡献，有利于学生理解文章的内容。在课前综合学习活动中，学生预览课文内容，提出问题，探索答案，有利于培养学生的知识探索能力。在课堂教学中，教师要能够根据教材内容提出一些启发性问题，鼓励学生敢于质疑，善于捕捉有价值的问题，积极讨论分析，最终建立符合学生认知和心理特点的综合性、有价值的学习主题。例如，在学习埃及金字塔时，文章大致介绍了金字塔的外观结构和建筑方法，但没有分析其内容结构。学生可以想象这个问题，老师也可以以“神秘金字塔”为主题开展课外实践活动，学生可以在课外时间收集与金字塔相关的信息，然后进行讨论。