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培养小学语文教学中学生写作能力的对策

 

写作训练是一个长期的过程。针对小学语文教学中学生写作能力培养存在的问题，笔者认为，在新课程改革的背景下，小学语文教师要注重培养学生的写作能力，通过创新写作教学模式，全面提高学生的写作水平。

 

1.科学制定教学目标

 

目标是教师教学的方向。在小学语文教学中，教师要想取得良好的语文写作教学效果，首先要充分认识到写作教学的重要性。在写作教学培训过程中，教师要善于根据学生的实际情况科学制定详细的教学目标。这里的教学目标可以分为长期目标和短期目标。短期目标是为长期目标服务的。教师必须有明确的目标和计划，并通过实现许多短期目标来实现最终的教学目标。

 

2.注意学生语文积累

 

俗话说：不积小步甚至千里，不积小流就不能成江海。积累是提高学生写作能力的重要手段。在小学语文教学中，教师要想全面提高学生的写作能力和写作水平，语文积累是必不可少的环节。对于小学生的语文积累，笔者认为可以通过语文阅读积累来实现。因为对于小学生来说，生活的积累相对较少，学生了解和感受世界的重要途径可以通过阅读来体现。因此，语文教师应将阅读与写作有机结合，通过加强学生的阅读积累，为学生的写作积累大量的材料，使学生在写作过程中有话可写，有话可说，全面提高学生的写作能力和写作水平。

 

3.巧用鼓励，消除学生对困难的恐惧

 

俗话说：数子十多，不如奖子一功。对于小学生来说，鼓励的作用只能是意义上的、不可言表的。在小学语文写作教学中，笔者认为，如果教师善于通过鼓励的语言激发学生的写作兴趣，消除学生在写作过程中的恐惧，让学生大胆写作，表达自己的思想和观点。在写作教学评价过程中，教师要根据每个学生的实际情况，改变传统的教学评价方法，及时鼓励学生在写作过程中取得进步，最大限度地调动学生的写作积极性，全面提高学生的写作能力。

 

4.注意学生作文写作质量

 

针对部分教师在教学中注重数量而忽视质量的教学现状，笔者认为教师在小学语文作文教学过程中要注意学生的写作质量。通过教授写作技巧和学生语文积累，学生可以在写作过程中写出自己的真实想法和好文章。

 

总之，作文是小学语文教学的重要组成部分。对于小学语文教师来说，在作文培训过程中，要认真分析影响学生写作能力提高的各种因素，结合这些因素，结合学生的实际情况，创新小学语文写作教学，全面提高学生的写作能力，提高小学语文教学效率。本文结合自身小学语文教学实践经验，分析了新课程改革背景下影响学生写作能力提高的因素，提出了小学语文教学中学生写作能力培养的对策。