小学语文写作中存在的问题
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写作教学是整个语文教学的重要组成部分。是对学生识字写作、用词造句、选材构思、思维逻辑的综合训练。小学语文写作教学是培养学生表达能力的重要手段。学生能够同时培养写作词、构思安排和思维逻辑，是培养学生语文综合能力的有效途径。因此，在小学语文写作教学中，教师需要引导学生清晰地表达自己的想法和感受，在构思和安排单词和句子时参考更多的好文章。合理的学习场景可以让学生养成良好的写作习惯，提高语文学习能力。
一、小学语文写作中存在的问题
为什么学生写作如此困难？从近年来的教学实践来看，我认为这无非是由三个原因造成的。首先，平时读书少，导致写作过程中材料不足。二是缺乏写作训练，导致写作过程中单词不尽如人意，无法顺利组织语言。第三，对要描述的东西缺乏正确的写作方法。
事实上，学生在生活和学习中能看到、听到和思考的东西是一篇完整而清晰的作文。例如，在描述他们愿望中的一个节日时，老师列出了大纲，给出了写作要求，分别是设置这个节日的原因，想象自己或他人如何度过这个节日的场景以及设置这个节日的意义等等。如此多的要求，让小学生无法开始，最好突出重点，让学生有针对性。在实际的练习中，一个学生想到了实现一个不存在的节日，花了很多时间来描述他将如何实现这个节日的过程，仍然写得很生动。当老师批改时，根据练习要求，认为学生的练习有些偏颇，重点不够突出，这限制了学生的思维。
二、小学语文写作教学对策
写作是用语言表达和交流的重要方式，是了解世界、了解自己、创造性表达的过程。写作能力是汉语素养的综合体现。写作教学要贴近学生的现实，让学生易于写作和表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
（1）观察要细致。由于理性认识能力差，小学生很少注意平时事物的细节，往往视而不见，听而不闻。这是由于缺乏对事物的仔细观察造成的。针对这一弱点，要引导学生学会在平时的教学中仔细观察事物，积极调动各种感官，用眼睛、用手触摸、用嘴品尝、用耳朵倾听，充分感受事物的形状、声音和颜色。为了督促学生做到这一点，我们可以在教学中规定，我们必须观察几个方面，让学生在观察后填写表格。如果一次观察达不到数量，继续观察，直到“详细”。这样，训练就不会出现写一句话就没有下面的情况。
（2）激发学生对写作的兴趣，培养他们的思维方式。首先，要激发学生对写作的兴趣，使学生有因果关系的思维方式，然后采用示范教育方法。每一种观点都应该有一个例子和f来支持事物的发展和存在的规律，培养孩子的因果逻辑分析能力，这对孩子的写作非常有益。通过这个练习，不仅培养了学生的观察和思维能力，而且培养了学生的思维方式。
（3）培养合理的写作方法。
1.渗透写作方法。有些课文是很好的写作模式，我们必须抓住机会，让学生不知不觉地学习写作方法。比如我在教《大熊猫》的时候，在引导学生理解的时候，我激励他们：“大熊猫是什么样子的？请用线划出来。在交流中，一些学生说：“大熊猫很胖，尾巴很短，头发又厚又光滑。”然后诱导：“大熊猫给你什么印象？“大熊猫又胖又可爱。“大熊猫很胖，尾巴很短，头发又厚又光滑，它走起来一定像个大毛球，很有趣！话音刚落，我接着说：“大熊猫又胖又可爱，那你还喜欢什么动物，他给你的印象是什么，告诉你吧！“孩子们都有自己喜欢的动物，当然都举手想说。一名学生说：“我最喜欢小猴子，他们不看它们瘦，爬上跳下，动作灵活。“我的金鱼很漂亮，有红色的，有白色的，还有花。”一些学生说。看来孩子们喜欢的动物真的有自己的优点啊，说得差不多，我把话题拉回来：“这么可爱的大熊猫到底长什么样？”谁来接着说？下面我们一边读一边说，既知道大熊猫的样子，也知道很多动物的外貌特征；它不仅能说动物的样子，还能说得有条不紊。
2.扩展课文。在学习课文时，我从不错过任何写作的机会。让作者的笔抛砖引玉（当然，孩子们通常写得很幼稚），让课本上的文字插上翅膀，带着孩子们的思绪飞翔。例如：当我们学习课文《世界多美啊》时，当我们读到：“他（小鸡）啄啊啄啊啄啊，啄出一个小洞眼。他看到天空是蓝色的，树木是绿色的，河水是清澈的，原来世界是那么美丽啊！“我激励学生们：“鸡啄蛋壳，他还能看到什么，让他觉得世界很美？”“孩子们立刻展开想象的翅膀，想象他们认为最美的东西，最美的颜色。另一个例子是，当我们学习汉语百花园时，有一首儿童诗《小雨点》。这首诗充满了孩子们的兴趣。孩子们读完后，我鼓励他们：“小雨点还可能落在哪里？”那里有什么好处？你也是一个诗人！“别小看孩子们，他们的诗还挺像样的！明明的诗：“小雨点，沙沙沙沙，落在大海里，大海乐得起浪花。“小雨点，沙沙沙沙，落在果园里，桃树乐得开花。“甜美的诗：“小雨点，沙沙沙沙，落在院子里，爷爷乐得抚摸胡子。孩子们沉浸在做诗人的快乐中！所有的练笔都是在欢乐中进行的，都是在阅读课文中进行的，在不知不觉中进行的。写作能让人喜欢思考，写作能让人更深刻地感受生活。让孩子做一个有血有肉的人，从写作开始。
总之，小学语文写作教学是让学生感受生活、准确表达思想的过程。高效的写作教学可以有效提高教学质量。