分析儿童诗歌教学问题的原因
作者：发表网 如您是作者，请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
一、分析儿童诗歌教学问题的原因
（1）缺乏诗歌资源
诗歌是许多文学体裁中门槛最高的一种，不如其他文学体裁那么受欢迎。诗歌理解自然困难，教育界不太重视诗歌的培养，导致相关资源的缺乏。许多人都有学习诗歌没用的错误想法。目前，诗歌在教科书中的比例非常低，远低于叙事和散文，即使它们出现了，也没有得到重视。在课外阅读中，诗歌也没有得到足够的重视。
(2)教师的差异
不同的教师有不同的教学方法和不同的教学理念。教师的教学理念在很大程度上决定了学生诗歌教育的水平。有的教师善于培养学生的形象思维能力，在讲解诗歌时为学生提供丰富的文化背景，提高学生的思维联想能力。有的教师注重诗歌中的优美语言，试图引导学生发现诗歌中的语言运用技巧。其他教师注重培养学生的精神素质，诗歌成为良好素质的载体。不同的教学理念最终使学生走向不同的学习方向，对诗歌的理解也大不相同。
（3）来自学生的因素
小学生正处于认识世界的阶段。他们活泼好动，缺乏自主性。他们很容易被其他事情吸引。他们不能长时间专注于同一件事。他们需要老师不断地吸引注意力。孩子的思维也不同于成年人。他们缺乏理性思维，但形象思维特别发达。这使得他们对诗歌的理解与成年人完全不同。
二是完善学校语文儿童诗歌教学的对策
（1）补充诗歌教学内容
利用图书资源和互联网资源为儿童收集尽可能多的诗歌资源，组织教师培训，快速提高小学语文教师的诗歌艺术技能，为儿童提供更高质量的诗歌教育。
（2）把握诗歌教学的综合性和完整性
在讲解诗歌时，我们不仅要把诗歌拆开破碎，还要把握诗歌的精神价值，引导学生发现诗歌的美。向学生讲解诗歌的文化和历史背景，有助于学生更好地领略诗歌的魅力。
小学是儿童学生成长的关键阶段。小学语文诗歌教育直接影响着学生未来的文化修养和审美能力。本文分析探讨了儿童诗歌教学中存在的问题。