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汉语作为汉语和母语的形象表现，是学生生活中最基本的交流工具。在小学阶段，汉语作为打开世界文学的金钥匙，一直受到学生、家长和老师的重视。然而，如何提高学生学习汉语的能力一直是家长和老师关注的焦点。在传统教学中，教师通过讲解课本不断向学生传递汉语文学知识，通过布置大量作业加强对汉语知识的记忆。但由于小学生在接受能力和认知能力上还存在很大的不足，在接受新知识的同时存在很大的困难，这也在一定程度上导致学生学习效率低下，负担增加。

 

本文研究了新的教学策略模式――提高效率和减轻负担。提高效率和负担的教学模式是提高有限课堂教学的效率和质量，减轻学生的学习负担，放弃传统的教学方法，提高教学质量，提高学生的学习兴趣和学习成绩。

 

教授学习方法，提高学习效率

 

提高效率和减轻负担在小学语文教学课堂中具有重要意义。提高效率和减轻负担只是同一意义的不同表达方式。如果学生能在课堂上充分学习知识点，那么课后花费的时间就可以减少，学生的学习负担也会减轻。但如果学生不能在课堂上掌握知识，那么他们就必须花费大量的时间和精力在课后学习上，学生的学习负担就会增加。随着时间的推移，成绩越好，学习越容易，学习越差，形成恶性循环。

 

造成这种差异的根本原因是什么？同样将效率和负担的教学方法应用于不同的学生，但最终的结果却大相径庭。如果排除学生自身的智力差异，最大的原因就是掌握学习方法。很多老师也不明白，同样在同一个课堂上，学生的成绩差别很大，有的甚至很大。事实上，归根结底，这些现象是由于学生没有掌握正确的学习方法。

 

语文学习不是一蹴而就的，而是靠长时间的积累和坚持学习。有的学生能掌握课堂学习，学习效率自然提高，但有的学生觉得课堂不重要，课后给自己增加一些学习负担。然而，事实证明，一分钟的课堂效率完全可以抵消十分钟的课后效率。

 

因此，小学语文教师必须教他们正确的学习方法。俗话说，工人要想做好事，首先要磨砺工具。只有掌握正确的学习方法，才能达到提高效率、减轻负担的效果，学生的学习成绩才能有很大的进步。