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一、翻转课堂在小学课堂教学中的应用策略

 

教师、学生和学校是实施翻转课堂的主要因素。为了使翻转课堂更好地在小学课堂上实施，我们需要关注这三个方面。

 

1.要充分发挥教师在课堂上的主导作用。在翻转课堂上，虽然学生的学习活动是课堂的主要组成部分，但翻转课堂的整个过程不能与教师的指导和教师的总体规划分开。教师在翻转课堂中仍发挥着主导作用。（1）以新的教育理念为指导。在教师观方面，教师不仅是知识传授者，更是学生自主学习的引导者和学生互动学习的合作者。在学生观方面，教师要根据每个学生的特点因材施教，培养学生的能力。在课堂观方面，课堂应贯穿整个教学过程，课堂也是一个共享交流的平台。（2）推进教师专业化进程。翻转课堂对教师提出了更高的要求，推动教师专业化进程势在必行。一方面要提高教师的信息素养，开展信息技术相关培训。另一方面，要提高教师的专业能力，包括教学技能和教育教学能力。 　　2.注重提高学生的综合学习能力。翻转课堂不仅是课堂内外的知识学习阶段，更是一种教育理念，充分发挥学生在学生过程中的主要作用，真正把课堂交给学生。要真正确立学生的主体地位，必须培养学生的综合学习能力。（1）培养学生的自主学习能力。学生的自主学习能力是翻转课堂的基础。教师可以从三个方面培养学生的自主学习能力：一是给予学生学习方法的指导，二是激发学生的学习动机，最后培养学生的自主探索精神。（2）提高学生运用信息技术的能力。学生首先要学会计算机的基本操作。其次，学生要学会利用网络平台进行交流。同样，学生应具备一定的信息收集和处理能力。最后，教师要教育学生正确对待网络，防止学生沉迷网络。（3）培养学生的合作学习能力。学生是否具有较高的合作学习能力，直接影响翻转课堂的实施效果。培养学生的合作学习能力，首先要求合作组的每个成员都有自己的自主权。其次，学生要有较好的沟通能力。此外，教师还应为学生创造合作学习的条件。

 

3.学校应为实施翻转课堂提供充足的条件。教师和学生是翻转课堂的主要角色，学校作为翻转课堂实施的场所，其言行对翻转课堂的发展也有重要影响。(1)调整课程时间。学校应适当调整课程时间，减少上课时间，为学生自学留出空余时间。学生有更多的时间完成课前自主学习，翻转课堂才能真正体现其优势。(2)提供技术设备的支持。学校应该为学生提供网络服务，学校也应该支持教师，比如为每位老师配备一台电脑。此外，在学习平台建设方面，学校还必须重视开发优质资源，为师生提供便利。(3)做好家校联合工作。家长的支持是学校教育有效发展的保障。因此，学校必须做好家长的工作，耐心地向家长介绍翻转课，邀请家长参加翻转课，课前与学生一起学习。(4)开展翻转课堂交流研讨会。学校应发挥组织者的作用，为教师创造沟通的机会，也可以邀请在翻转课堂上进行研究的专家学者向教师讲授研究成果，促进翻转课堂的实施。

 

二、小学实施过程中翻转课堂面临的问题

 

1.增加了学生的学习负担和教师的工作压力。如果按照目前的课程进行教学，完成翻转课堂的任务必须占用学生放学后的大量时间，这无疑给学生的学习增加了更大的压力。翻转课堂对教师的能力提出了更高的要求，增加了教师的工作压力。

 

2.小学学科适应问题。从国外翻转课堂的实施情况来看，翻转课堂多用于理科学科。在小学，文科语文占据了更多的课堂时间。笔者认为，对于不同的学科，翻转课堂也采用“因课而教”的方式。

 

3.小学低年级实施翻转课堂。翻转课堂对学生的意识和自主性提出了更高的要求。由于生理和心理发展不够成熟，小学低年级学生缺乏学习意识和主动性。因此，对于小学低年级学生来说，翻转课堂并没有达到应有的效果。

 

4.翻转课堂的常态化。目前，翻转课堂普遍受到人们的好评，打破了传统的课堂教学模式，为学生提供了新的自由。但我们必须考虑，当翻转课堂成为常态时，学生们还喜欢吗？

 

虽然翻转课堂在小学实践过程中仍需要面对许多问题，但我相信翻转课堂所坚持的教育理念将指导教育改革。同时，随着我国经济信息化水平的提高和翻转课堂在实践中的不断积累，翻转课堂在小学课堂教学中的应用将越来越成熟，其前景将是光明的。