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如何在教学过程中更好地促进非预设生成？

 

1.营造和谐的师生关系，促进更好地开展A设生成教学。课堂教学是培养学生学习兴趣的主要地位，创造民主的课堂氛围是教学活动顺利开展的前提。在教学过程中，教师要改变传统的教学方法，构建和谐开放的课堂教学模式，鼓励学生参与教学活动，在课堂上畅所欲言。只有这样，学生才能真正参与课堂，积极思考课堂问题，做出自己的创新思维。在教学过程中，学生和教师应相互尊重。在传统文化中，教师处于更神圣的地位是没有问题的。然而，新课程改革提出了一种新的教学理念，即师生平等是以朋友的方式交流。因此，当学生出现问题时，他们愿意积极与老师沟通。因此，教师更容易发现学生遇到的问题，营造温馨和谐的课堂氛围。当两者建立相对良好的氛围时，也更有利于教师更好地处理教学过程中遇到的非预设生成。

 

2.鼓励学生提出自己的问题，创造课堂激情。学习源于思考，思考源于质疑。质疑是学生从已知领域向未知领域前进的基石，是培养学生学习兴趣的关键。只有善于发现和提出问题的学生，才能有学习的兴趣，才能有独立学习的动力。在实际的小学语文课堂教学中，教师应该设计更多有启发性的问题，引导学生进行一些质疑训练，鼓励学生发现问题，提出问题，使学生在数学学习中实现灵活的思维。对于同一篇文章，教师应鼓励学生从多个角度进行分析和思考，从一个例子中得出推论，使学生的思维在相互交流和碰撞中产生闪亮的创新火花。在小学语文课上，教师首先要引导学生置身于自己思考、共同研究的学习氛围中，实现师生之间的良好互动。最重要的是，教师要向学生发布大量的学习信息，让学生在这些信息的海洋中产生问题，勇敢地提出自己的问题，从而更好地促进教学过程中的非预设生成。

 

众所周知，教育的技巧不在于预设课堂过程中的所有细节，而在于教师可以根据实际情况随时巧妙地做出各种相应的变化，从而更好地促进课堂的顺利进行。充满活力的课堂往往是生成的课堂，不可预约的生成往往是对教师的挑战。教师的智慧也需要不断提高，才能更好地应对课堂上的各种情况，提高课堂教学质量。