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教学过程不仅仅是知识传递和接受的简单过程，更是师生通过相互交流共同成长的过程。在交流中，不可能近乎完美和滴水。经常会出现一些与教师教学过程不一致的情况。在学习过程中，学生的学习状态会随时受到影响。面对这种情况，教师不应拘泥于自己的教案，而应灵活应变，发现师生交流中的各种情况，及时解决。

 

非预设生成的基本概况

 

1.非预设生成的内涵。非预设生成主要是指在师生互动中，学生提供的材料、学生的实验操作、学生的思维成果不同于教师在课堂前的预设，或者学生在教师预期之外获得结果或结论的学习生成。这些都超出了教师的预设范围，但这些都不是教师无法解决的。凭借多年的教学经验和自身的专业素质，很多情况都能得到很好的解决。在这个时候，教师需要充分调动自己的智慧。

 

2.正确对待课堂教学中非预设生成的意义。教师要想有效提高小学语文教学水平，让学生真正掌握学习技能，提高素质，正确对待课堂教学中非预设生成是教学过程中必不可少的。教师要想在教学过程中随机处理这些情况，就需要与学生进行良好的沟通。教师要尊重师生思维的差异，根据学生的个性化特点进行有针对性的教学，从而更好地提高教学水平。在这个过程中，教师需要正确识别和感知当前的课堂问题，能够在教学过程中不断反思自己的课程和教学行为，不断调整和纠正自己预设的教学过程和目标，不断组合各种生成课程和教学资源，然后教师在教学过程中能够采取适当的行为。