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所谓自学能力，是指学生根据现有知识和技能独立学习和掌握新技能的能力。语文学习是一个不断积累的过程，需要学生自己阅读和理解。因此，只有具备自学能力，才能提高学生的语文水平。但在教学过程中，很多小学语文教师只注重讲解教学内容，忽视了培养学生的自学能力，使得学生的语文学习能力不高，进而阻碍了学生语文能力的发展。因此，了解小学语文教学现状，采取有效措施，培养学生的自学能力，是提高小学语文教学质量和综合素质的必要途径。

 

首先，注意教师的教学能力，强调课堂教学效果

 

随着我国教育的不断发展，教师专业培训和著名教师工程建设受到了社会的高度关注。因此，学校非常重视教师的教学能力，通过课堂制度、评价制度等方式了解和掌握教师的教学能力，提高学校的教育质量。然而，由于这些手段使用过于频繁，听力、评价等教学活动成为一种形式。而且，受教育部减负指令影响，部分学校取消了必要的学期学科考试或毕业考试，导致学生语文基础知识不扎实，对学生语文学习能力的发展产生不利影响。在新学期正式到来之前，许多小学语文教师并没有对语文教材进行全面、深入的研究。他们只是根据教材的安排制定短期的教学任务和教学目标，重视某篇文章的教学设计，忽视了整个单位和整个学期的整体安排，使教学效果较差。同时，由于小学语文教师在教学前没有制定专门科学的教学计划，随意讲解教材知识，随意增减教学内容，使得学生的语文知识结构缺乏系统性，从而降低了语文教学质量。

 

二、设置问题，激发学生的学习兴趣

 

课前预习是培养学生自学能力的重要途径。通过设置问题，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。在实际教学过程中，小学语文教师可以根据学生的实际情况，利用问题，激发学生的求知欲和探索欲，让学生独立预习和思考，从而培养学生的自学能力。例如，在学习苦柚时，小学语文老师可以问学生：“这篇文章主要讲的是什么？为什么叔叔买了所有小女孩的柚子？为什么小女孩一边卖柚子一边看书？让学生带着问题阅读课文，提高阅读的目的性和针对性，从而提高教学效率。语文教学不仅需要培养学生的听、说、读、写能力，还需要培养学生的操作能力，提高学生的实践能力。因此，在教学过程中，小学语文教师可以通过培训培养学生的自学能力，从而提高学生的语文综合素质。例如，小学语文教师在学习“花园不值得”这首诗时，可以让学生根据古诗的意境画一幅画，加深学生对古诗的理解，培养学生的想象力和创造力，提高学生的自学能力。

 

三、利用教学评价，提高学生的自信心

 

客观公正的教学评价可以激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。因此，小学语文教师应科学合理地评价学生的学习行为，帮助学生树立学习语文的信心，提高学生的语文学习能力。比如小壁虎借尾巴的时候，小学语文老师可以让学生回答:“小壁虎为什么要借尾巴？”“小壁虎向谁借尾巴？”等问题，根据学生的回答，了解学生的学习情况，然后给予适当的评价，提高学生的学习积极性，引导学生树立正确的学习态度，从而提高学生的自学能力，促进学生的全面发展。