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小学语文创新能力培养策略

 

1.激发学生的创新兴趣

 

小学生容易对外界的各种事物产生浓厚的兴趣，教师在小学语文教学过程中要牢牢抓住这个机会。在教学过程中，通过适当的方法激发学生的创新兴趣，学生会在兴趣的引导下积极思考和联想问题。这样，学生在思考和联想的过程中就有了初步的新意识。之后，教师可以通过适当的引导措施，大大提高学生的创新能力。

 

例如，在学习“在家”课程时，老师可以带头提问，问学生家里有什么有趣的东西。这时，学生们会觉得很奇怪，为什么老师不直接讲课文的内容。这时，学生的注意力被老师成功激发，然后学生会积极思考。有的学生会说家里有电视和冰箱，有的学生会说家里有沙发和茶几。当学生说得差不多的时候，老师可以这样把学生引入课堂。你刚才说的是对的。让我们学习这门课的主要内容，也就是我们刚才说的家居用品。这样，学生就会顺利融入课堂，积极思考，遵循老师的教学思路。在这样的教学过程中，充分激发了学生的创新兴趣，有效地将学生引入课堂。

 

2.营造合适的创新环境

 

在汉语教学过程中，为儿童创造一个合适的学习环境，可以有效地激发学生的创新意识。因为小学生的思维很简单，很容易受到外部环境的影响。教师在教学过程中应结合学生的这一特点，合理安排教学方法。教师可以为学生创造一个特定的学习环境，然后通过适当的指导让学生发现和解决问题。这可以有效地锻炼学生的创新能力。

 

例如，在学习古诗《花园不值得》时，老师可以先在黑板上画一堵墙，然后在墙上画一支红色的粉笔，用红色的杏子探出墙。然后在图片旁边写下古诗词的原文。最后，给学生们布置这样一个问题，看到这幅画后会有什么感觉。在这个时候，学生们肯定会很好奇老师画的画和古诗词有什么关系。学生们会自己读古诗词，然后思考。当他们读到“红杏出墙”时，许多学生会突然意识到，理解老师的意图。通过这种方法，学生可以感受到作者的意图，积极思考，不知不觉地锻炼学生的创新能力。

 

3.利用多媒体设施开阔学生视野

 

随着技术的不断进步，多媒体设施也得到了极大的普及。通过多媒体设施，教师可以向学生展示更多的教学内容，不仅可以开阔学生的视野，还可以有效提高学生的创新能力。多媒体设施可以将大量的课外知识转化为动画或图片内容，方便学生理解知识。学生了解这些课外知识后，就会形成自己的想法，为以后的创新打下基础。因为创新不是凭空出现的，需要大量的积累和思考。只有不断开阔学生的视野，才能不断激发学生的灵感，进而提高他们的创新能力。

 

例如，在学习课文《星星的孩子》时，他们说星星会眨眼。但是学生们的思维很简单，他们不明白为什么星星会眨眼。学生心里会有疑问，也会有自己的想法。这时，老师可以利用多媒体设施为孩子们拓展一些天文知识，向孩子们展示为什么星星会眨眼。通过对这些课外知识的讲解，学生可以了解为什么星星会眨眼。同时，它还可以让学生增加知识，然后思考为什么太阳不会眨眼。通过这样的发散思维，可以有效激发学生的探索精神，为创新能力的提高打下基础。

 

4.做好有效的反馈评价工作

 

小学生的思维非常活跃，但大多数时候，学生的想法是非常毫无根据的，然后随意地问老师问题。许多老师也很难过，如果直接的批评会扼杀孩子们的创新意识，如果耐心的回答会浪费很多宝贵的上课时间。因此，教师应学会合理引导学生发散思维，及时肯定学生的正确想法，及时纠正学生的错误思维。

 

例如，在学习春天的过程中，这篇文章主要是关于热情的人。在学习的过程中，一些学生会思考为什么文本通过泉水来讲述热情的事实。在这个时候，老师应该肯定这些学生的想法，并告诉学生通过拟人化的方法将泉水比作人，这可以更有效地传达这篇文章的想法。但有些学生会考虑泉水是否是人。这是一种毫无意义的思维发散，教师应该及时打断这部分学生的错误思维，并通过适当的指导让学生回到文本的本质。这个例子告诉我们，在培养创新能力的过程中，教师需要注意的问题很多，及时引导学生的思维发散是非常必要的。由于小学生区分是非的能力仍然非常有限，教师应该通过适当的指导使儿童走向正确的发展道路。