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一、高中英语课堂存在的问题

 

近年来，随着基础教育改革的逐步深化，高中英语在教材、教学方法、评价、参与等方面取得了相当大的进步，但在实际教学中，仍存在以下主要问题。1.课堂教学交流对象相对片面。一些老师特别关注和爱一些学习成绩好、回答问题积极的学生，而“忽视”班上的其他学生，整个课堂实际上已经成为这部分师生之间的交流。2.课堂教学交流的形式相对肤浅。许多教师经常关注交流的“数量”、忽视沟通的“质量”。在课堂教学中，教师提出了许多问题，但缺乏实质性的内容和真实的意义，不能促进学生的发展和深刻的思维。3.课堂教学交流的形式相对单一。许多高中课堂教学交流的主要形式是师生之间的交流，而学生之间缺乏有效的交流和互动。

 

目前，高中英语教学中存在的这些问题需要我们用新的、更实用、更有效的理论来重新梳理我们的教学思路。在这一理论的指导下，学生可以充分参与教学，提高综合能力。

 

二、交流教学在高中英语课堂中的应用

 

在高中课堂教学中可以运用以下策略。1.充分发挥学生的主体参与，使学生想说、敢说，充分参与师生对话。例如，在教授某一知识点时，我们可以用有感染力的语言，用讨论的语气与学生交谈；“can you tell me your opinion about it, please”，“you thoughts are very reasonable, why don’t we listen to other students?”等等。这样，更容易激发学生的参与欲望，充分发挥学生的主观能动性，锻炼他们的英语听、说、读、写技能。同时，学生们在轻松愉快的环境中学到了新的知识。2.设计各种形式的活动，激发学生的学习兴趣。例如，在高中牛津版第四模块第一单元Advertising中，一些流行的商业广告和公益广告Project Hope, McDonald, No smoking, Safeguard, Colgate，Nokia等制作了几张小卡片，将卡片展示给学生，并向学生询问T问题: Do you know what kind of picture is this? 通过这些熟悉的图片展示来激发学生的学习兴趣。确认这些图片后，让学生描述图片中的主要内容T: Please use your common knowledge and imagination to describe each picture in your own words. 通过这种方式，让学生了解Advertisement的作用和类型。之后，学生可以分组讨论不同性质广告的特点和功能。讨论结束后，允许他们阐述和辩论不同的观点，进行充分的交流和交流；让他们意识到广告在现代社会无时无刻不在。3建立合作探究学习小组，让学生愿意交流。例如，在教shopping一单元时，可以选择多媒体教室的课堂，将学生分成小组，要求每组销售两种商品。让他们集体设计和销售商品的名称和数量，并要求四川英语简要介绍商品的颜色、外观设计和基本性能，制定销售计划，并通过人类屏幕销售给他人。其他组成员充当客户，根据销售情况在终端机上选择是否购买。销售过程要求自始至终讲英语，并用电脑处理简单的项目。学生可以在课堂上离开座位讨论和提问，每组销售的结果都是优秀、优秀的成绩评价。学生在积极学习和与同龄人交流时，增加了对知识的理解，掌握了社会技能和交流礼仪，增强了合作精神。