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1、激发学生的欣赏兴趣，调动学生的积极性

 

兴趣是人们对客观事物的选择态度，是积极理解某些事物可以参与某些活动的心理取向，是学生学习的最佳教师，是调动学生积极思考，使其独立探索知识的内在动力。小学艺术欣赏教学是一种以造型艺术作品为审美对象的感觉和情感为主导因素的心理活动形式，与教师的指导和儿童对事物的理解密切相关。罗丹说：“美无处不在，对我们的眼睛来说，不是缺乏美，而是缺乏美的发现。“如何找到学生美丽的眼睛，需要老师的正确引导。从对儿童生理、心理和智力发展方向的欣赏习惯分析中发现，大多数儿童对反映他们熟悉生活和内心世界的儿童绘画或同学和朋友的美丽作品感兴趣。基于此，在教学中，为了让孩子更好地学习，作为老师，要积极从学生的角度出发，积极统一学生感兴趣的作品，合理运用学生感兴趣的作品，激发学生的欣赏兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生把“苦学”变成“乐学”，把“我想学”变成“我想学”，让学生乐于参与，提高教学效率。

 

2、选择合适的教学内容，引导学生欣赏

 

小学美术作为艺术的重点学科，学习题材广泛，学习覆盖面相对较广。在小学美术教学过程中，教师不应该为学生欣赏一切，而应该有目的、有策略地选择教学内容，有效选择，引导学生欣赏，培养学生的审美能力，提高教学效率。在教学中，教师在选择教学内容时，要注意以下几个方面：①内容：要注意儿童的审美认知规律。欣赏的内容要从容易引起孩子兴趣的内容入手，逐步向高层次过渡。②时间跨度：在小学艺术欣赏教学的内容中，既有古代作品的欣赏，也有现代作品的欣赏。教师在选择欣赏内容时，要注意多者结合，既能让学生了解历史悠久的艺术传统，增强民族自豪感，又能让学生了解世界艺术发展的历史。③空间跨度：注重艺术文化的多样性。俗话说，教育要面向世界，教师选择的作品要包括中外艺术作品。虽然艺术作品很常见，但由于历史发展、文化传统、社会背景、宗教信仰等方面的差异，世界各国的艺术作品都有自己的特点。两者的有效结合，不仅能提高孩子对美的感知能力，还能开阔孩子的视野。④注重与自然和生活的联系：小学艺术欣赏教学不仅要让学生理解和感受艺术之美，还要让学生理解和感受自然之美和社会生活之美。⑤补充发展，与时俱进，注重时代精神的体现：随着社会的不断发展，时代的快速进步，科技的飞速发展，艺术创作的形式也在不断创新和发展。艺术教师应有意识地补充当地艺术欣赏内容或最新的艺术欣赏内容，使学生能够充分了解艺术作品，欣赏艺术作品，创作自己的作品，这也是文化继承和发展的重要途径。