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小学艺术欣赏教学在提高学生艺术素养、培养审美能力、激发创造力、陶冶情操、促进学生全面发展方面发挥着非常重要的作用。在新课程标准和实验教材中，我们可以认识到现阶段对艺术欣赏教学的重要性。在小学艺术欣赏教学过程中，教师要积极从学生的欣赏兴趣入手，调动学生的积极性，合理选择教学内容，引导学生有效欣赏。让我们谈谈我的教学经验

 

首先，正确引导学生欣赏体验，培养学生的独立欣赏能力

 

在传统的小学美术教学中，在美术欣赏环节的教学中，很多老师认为学生的欣赏课就是看和说，所以很多欣赏课都是纸上谈兵，学生并没有真正体会到作者高超的表演技巧。在当今的课程改革中，应该放弃注重教学“结果”的传统观念。只有在课堂上有效地发挥师生之间的互动，才能反映艺术教学的活力，真正提高学生的独立能力，激发学生的感知能力，提高学生的探究意识。为此，在教学中，教师要注重引导学生亲身体验，体现“以学生为主体”的新艺术教学理念，充分调动学生的眼、脑、手三维、全方位的猜测和体验作品，注重学生的体验、发现、表现、创造和欣赏过程，充分展示艺术欣赏的感染、想象、激励、启迪、创新等华丽火花，改变学生的静态和被动学习方式，加强学生的学习主动性，培养学生的学习自主能力，鼓励学生参与探索，培养学生的独立欣赏能力，进一步提高教学效率，充分发挥艺术教学的教育作用。

 

二、创造问题情境，加强学生的欣赏体验

 

俗话说：“学习来自思考，来自怀疑。”问题是引起学生积极思考的关键。在小学其他课程的教学中，通过配合问题引导学生学习，可以有效地促进学生吸收知识，形成能力。其次，在我们的小学艺术欣赏教学中，积极为学生创造问题情境，带动学生思考。在培养学生审美能力的同时，也能更好地加强学生的欣赏体验，促进学生观察和理解更多的知识。小学艺术欣赏教学无非是引导学生的视觉感受、形象感受、审美心理和情绪共鸣。然而，由于小学生年轻，认知不成熟，他们无法直接理解作品中的许多事情，这就要求教师合理提问，帮助学生理解、想象和感受。因此，在教学中，教师应积极为学生创造问题情境，积极引导学生进一步体验作品所体现的情境和思想情感，加强审美体验，提高教学效率。

 

结论：小学艺术欣赏教学需要根据实际情况灵活多样。在教学中，作为教师，要不断学习总结，积极研究、实践、创新教学方法，不断提高小学艺术欣赏教学质量。