使用简笔画教学应注意的几个问题
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教学简笔画是一幅简单的图画，用简单的线条勾勒出辅助板书和语言，生动地解释了教学内容。它的特点是图形简单、生动、幽默，几笔就能表达出丰富的语言信息或概念。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经给予他很高的评价，他认为：“这种在讲座中随意绘制的图片比现成的甚至彩色的图片都有很大的优势。”小学英语教学的简笔画不仅有助于学生直接理解所学内容，而且容易加深印象，加强记忆，有助于激发学生的学习热情和兴趣。
使用简笔画教学应注意的几个问题
1.要做好充分准备
教师上课前要认真研究教材，挖掘教材内容中可用的因素，根据学生的心理和年龄特点，根据需要表达的内容和重点，合理设计场景和构图。此外，要精心安排简单笔画的数量和位置，与板书完美结合，让学生一目了然。上课时千万不要随意在黑板上画画，毫无准备。这是浪费时间，达不到预期效果。
2.要简洁快捷
简笔画最重要的特点是简单、简洁、简洁。用最简单的曲线、直线、圆圈、三角形、方形来勾勒出生动有趣的物体和场景。不管你画什么，都要简化。如果你能少画，你就能少画。有的老师把简笔画画成精笔画，花了很长时间才完成一幅漂亮的板画，这就占用了学生练习语言的时间，在使用简笔画教学时要尽量避免。
3.要形象逼真
对于小学生来说，生动幽默的画面可以产生强烈的视觉吸引力和影响力。简单的笔画应该简化复杂性，准确的形象，突出的焦点，幽默的场景，否则，会让学生看很长一段时间也不知道云，让一个人笑。例如，画建筑应该画出外部轮廓；画“冷”来突出人们的颤抖；画强壮的人可以用弱者作为衬托；画炎热的天气可以画一个太阳和一个“出汗”的人。只有这样，我们才能清晰地表达思想，吸引学生的兴趣，真正发挥画龙点睛的效果。
4.配合使用
课堂上的时间是宝贵的，不允许浪费任何东西。特别是在绘画过程中，教师不能丢弃几秒钟或十秒钟，应配合教学内容，使语言描述和形象有机统一，促进学生积极思考，掌握难点，否则容易引起学生分心。因为一般来说，最好在画画时画一幅简单的画；对于更多的东西，情节更复杂，可以先在小黑板或纸上画，必要时呈现在学生面前。
结语
简笔画是一种充满活力的教学工具。简笔画适时应用于小学英语教学，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，丰富课堂内容，激发学生思维，帮助学生理解记忆，用一半的努力达到两倍的结果。然而，毕竟，它只是一种有效的教学辅助手段，在教学应用中，必须精心设计，不能过度，与其他教学手段充分结合，以取得良好的教学效果。