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一、关于探究

 

探究是音乐课程中不可缺少的一部分。我们教育的最终目的是培养学生的思想和创造力。探究和学习是打开学生智慧之门的重要手段。课堂上每一首教授的歌都要经过精心挑选，每首歌背后都有一些精髓让我们去探索和研究。一门高质量的音乐课，不是学生通过掌握乐谱来实现教学目标，而是通过学习乐谱来掌握更多与乐谱相关的音乐内容和一些生活启示。因此，在教学过程中，要注重学生创造性思维的发展，给学生一些探索的机会，有主题、有组织地开展小组活动和讨论，使学生的思维活跃起来，充分发挥想象力和创造力。

 

二、关于综合性艺术表演

 

音乐课堂教学作为一种艺术教学，既要体现学科特色，又要有创新意识。运用音乐的独特魅力和学生无尽的创作想象力，让学生有创新的综合艺术表演，是音乐课最大的价值体现。在学校的一些大型活动中，会有这样一个舞台，让学生完成一些综合性的艺术表演，但毕竟这样的活动很少，只有少数学生可以锻炼。因此，教师在平时的教学中应该为学生提供这样的平台，让学生在课堂上有实践表演的机会，让每个学生都能锻炼身体。根据教材可以增加一些合唱、器乐伴唱、舞蹈表演等。在这些表演过程中，学生会得到实践锻炼，进而提高学生相互配合的理念，让学生体验艺术表演带来的乐趣。

 

三、音乐创作

 

音乐创作教学是指学生在教师的启发和指导下积极参与、感受、探索和创作音乐的过程。旨在激发学生对音乐创作的兴趣，逐步掌握音乐创作的学习方法，培养学生的创造性思维能力，进一步提高学生的自主学习和创新能力。如今，一些大宗文艺节目正在积极鼓励原创歌曲。最近播出的《中国好歌》节目聚焦原创作品，让音乐创作者成为主角，为歌坛输送新一代创作力量，重塑音乐生活和原创精神。音乐创作能力的培养是一个循序渐进的过程，在教学中也起着非常重要的作用。在实际教学中，要努力创造条件，鼓励学生的创造力，可以从简单的歌词改编入手。比如，在教低学生学习《上学歌》时，我鼓励学生在唱完歌后用这首歌的旋律填充歌词，从而锻炼他们在歌词创作方面的优势；在高中教学中，我将从改编歌曲节奏入手，从浅到深培养学生的创作能力。

 

简而言之，实践教学活动是学生最受欢迎的重要组成部分，实践教学也是课堂教学中最大的困难。教师应不断努力探索、研究、反思，为学生提供实践学习展示平台，使学生愿意参与、积极参与、积极思考，培养学生在实践中形成沟通合作、分析问题和解决问题的能力。这是音乐教师在音乐教学中最重要的教学目标。