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进入北京中小学素质拓展培训的可行性

 

(1)课后一小时为素质拓展训练进入北京中小学提供条件

 

为全面贯彻党的十八届三中全会精神，有效减轻中小学课业负担，满足学生全面发展和个性化需求，全面提高中小学生综合素质，加强体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康，增强身体健康，提高学生的审美和人文素质。2014年1月，北京市教育委员会在义务教育阶段实施了中小学课外体育活动计划。课后一小时。

 

1.搭建了一个平台。课后一小时活动应与课内外、校内外教育、素质提升工程、社会课堂相结合。为实施课后一小时活动，北京市各中小学4:00至5:00迅速举办活动。这也为素质拓展训练进入中小学搭建了契机和平台。

 

2.提供了资金保障。根据义务教育阶段实际学生人数，城市学生每年400元，郊区县学生每年500年标准，部分资金可作为体育教师质量发展培训费用，部分作为聘请质量发展工人的工资，部分作为设备和场地租金。

 

3.政府的大力支持:任何项目要想快速实施和推广，都离不开国家和政府部门的支持。本次课后一小时活动由北京市教委牵头，会同体育局、市文化局、市科协等有关委办局宏观指导，建立机制。在政府的大力支持下，素质拓展训练以体育教学的形式进入中小学指日可待。

 

（2）素质发展培训符合中小学体育课程的教学方法

 

素质发展训练类似于我们正常的体育教学方法，有自己的特点。体育教学的课堂常规、准备部分、基本部分和结束部分是素质发展训练的“问候”、破冰之旅、体育体验、分享和感知四个部分。

 

与体育课正常师生相互问候相比，素质拓展训练课的问候是一种激情澎湃的问候方式。素质拓展师会以这样的方式问候师生，素质拓展师会问学生“早上或下午好”，而学生只需要回答“好、好、好”和正常体育课的“好学生”。相反，学生对“好老师”的回应可以吸引他们的注意力，激发他们的兴趣。

 

与体育课热身运动围绕操场跑两圈，做一些人体拉伸相比，素质拓展训练的热身运动就是破冰之旅，是以游戏的方式进行的，比如桃花盛开、城堡攻防、风雨森林，既能达到热身的目的，又能增强学生的积极性。

 

与体育课基本部分学生玩跳绳、沙袋、球类相比，素质拓展训练在内容安排上更加丰富多彩，包括室内心理素质拓展、室外体能拓展、室外挑战性拓展，可以全面发展中小学生的身心。

 

与体育课结束后简单回顾课堂内容宣布下节课的内容相比，素质发展培训最终通过学生分享经验过程中的经验，培训师分析解释了他们之间的问题，最终让学生了解课堂上收获了什么。

 

素质发展可分为：身体素质发展教育、心理素质发展教育、社会素质发展教育。通过拓展课程的学习，可以实现学校体育课程所需的身心健康，提高学生的社会适应能力。它还整合了情境教学、探究教学、启发教学等教学方法。

 

从以上几点可以看出，素质拓展训练非常符合体育教学的方式，能够很好地适应和满足体育课程的结构要求。因此，将素质拓展训练融入小学生体育课是指日可待的。

 

（3）素质发展培训符合中小学发展的特点

 

根据中小学生活泼好动、精力不集中、好奇心强、求知欲强、意志力不强、缺乏团结合作理念、独立性差、心理承受能力低、沟通能力弱等特点。素质拓展训练，巧妙设计每一个活动场景，充分调动学生的好奇心，激发学生的参与和感受热情。在体验的过程中，他们的身心受到挑战，意志力得到提高，克服困难的能力得到提高；增强团队意识和团队精神；不断提高自己；培养相互沟通的能力，锻炼学生对环境变化的适应能力，独立思考和感受。

 

（4）素质发展培训在学校有潜在的师资队伍

 

素质发展项目进入中国已有30年的历史。在此期间，成立了许多素质发展培训企业，培养了大量经验丰富、实力雄厚的素质发展培训师。他们都是经过严格学习和实践过程中形成的素质发展的精英。他们可以聘请教师或代课教师作为中小学素质发展课程。我们学校还有体育教师。他们是我们素质发展培训的隐藏培训师。他们熟练掌握教育学、心理学、体育学等方面的知识。通过严格的选拔和认真的培训，他们最终获得了中小学体育教师的职位。他们有很强的组织和指导能力。在素质发展方面，只要稍加培训，就能完全胜任素质发展课程的教学任务，成为素质发展培训进入小学体育课堂的实施者和推广者。

 

(5)场所设备

 

素质拓展训练所需的场所设备比较灵活。室内素质拓展课要求比较简单，学生只需要在教室里，设备也是一些比较便宜或者素质拓展师亲手制作的。室外体能素质拓展需要一个空地方，设备也可以购买，安全。这些设备可以由我们的中小学提供。对于一些室外、高空、攀岩项目，有了我们课后一小时活动提供的资金和素质拓展培训基地，我们可以定期带学生到拓展基地进行拓展活动。